湖南省郴州市2018届高三第二次教学质量监测语文试卷及答案

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,11分）

14．BC（B中“隐含了诗人故地重游的欢快”错，表达的应是“故地重游的伤感”。C中不是“诗人正想到桓伊，恰好此时明月下传来了《出塞》笛声”，而是倒装，“明月中传来了《出塞》笛声，又让作者想到了桓伊。”）

 评分细则：5分。答对一项计2分，全对计5分。

15.①颔联对比：一写先朝遗寺的荒凉清冷，一写河边酒楼盛景依然，突出一衰一盛的对比，形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁。

  ②颈联互文：东晋、南朝的士人，旷达风流曾为一时美谈，为后人所倾羡。作者巧妙地借先朝士人的生活情事生发感慨。

  ③两联采用联想、想象（或虚实结合）手法：诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝，又由酒楼想到曾在这里嬉游过的先朝士人，览物而思古，充满着物是人非的无限哀惋之情。

三、语言文字运用（20分）

17．B（①一傅众咻：咻：教。原指一人施教时，众人在旁喧扰。形容由于环境的干扰，做事难以取得成绩。②曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻消除可能导致事故发生的因素，防患于未然。③不名一文：名，占有。形容极端贫穷，一个钱也没有。④司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。⑤方兴未艾：方，正在；兴，兴起；艾，停止，完结。事物正在兴起而未到止境。⑥细大不捐：意为小的大的都不抛弃，借以形容所有东西兼收并蓄。泛指收罗的东西多，毫无遗漏。）

18．A（B．成分残缺，“设定……的目标”，在“社会发展”的后面，加“的目标”；C．一面对两面，删除“强弱”；D、句式杂糅，“离不开”“起到关键作用”杂糅。）

19．B（从意象、意境、连贯等角度考虑。起句不能突兀，打听的顺序应是先树后花。）

20．参考答案：①引进优良物种时也引进了有害生物。②对本土生物多样性产生严重危胁。③积极的国际合作才是更有效的办法

评分细则：6分。每空两分，意思相近，符合逻辑，句意通顺，酌情给分。

第一空由第一句“有意引进”和第三句“这些有害生物”推断出第一空的关键词“引进”和“有害生物”，但从逻辑上讲不会有意引进有害生物，因此，是在“引进优秀物种同时引进了有害生物”。第二空由第四句“这种危胁”推导出关键词“危胁”，从常识来讲生物入侵造成的威胁，是对本土物种和本土生物多样性的危胁。第三空从第四句“单靠一国的力量无法解除”推导出“只有加强国际合作，才能解决问题”。

21．参考答案：①“你校”改为“贵校”，②“显著”改为“优秀”，③“荣任”改为“担任”，④“大作”改为“作品”，⑤“垂爱”改为“垂青”。

评分细则：5分。每处指出来并修改正确计1分；若指出来没修改正确，该处不得分。答案只要指出来并修改正确，即可。

此题考查语言是否得体。做题时要关注用语是否符合说话人和听话人的身份，是否符合情景需要，谦敬辞使用是否恰当等方面。为表示对该大学的尊重，“你校”应改为“贵校”，“成绩显著”不搭配，应改为“成绩优秀”，“大作”往往表示别人的作品，这里是说自己推荐的学生的文章。用“作品”即可，“垂爱”指上对下赏识爱护，与语境不符。四、写作（60分）

22．提示：1．关于辩论文体，参见教材必修④表达交流中的《辩论》一节；2．比较好的立意：正确处理文化产业发展与文化建设的关系。

作文等级评分标准

说明：

I基础等级评分：“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围。选择角度符合材料内容及含义范围的属于“符合题意”。与材料内容及含义范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

Ⅱ发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力；

4、有创意12见解新颖13材料新鲜14构思精巧15推理想象有独到之处16有个性特征。

Ⅲ缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分，每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

Ⅳ套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”要在第四等之内评分，“发展等级”不给分。