幼儿教育案例：户外风波

户外活动时间到了，孩子们都在户外区域玩具中选好了自己喜欢的玩具，和自己的小伙伴开心的玩着。一会儿我看见大文和小木在争抢一个玩具。大文：“这是我的，我最先拿到的。”小木：“我也想玩这个”大文：“不行，这就是我先拿到的，给我。”因为他们已经是大班的孩子了，我想锻炼一下孩子们自己解决在与同伴交往过程遇到的困难的能力，并没有走过去制止。大文一把将玩具抢了过去，小木觉得很委屈，可是他又不知道该怎么办。他一个人在操场上晃来晃去，他看见有两个小朋友在抛接球，他走过去直接就把玩具拿走了，另外两个小朋友又跑过去抢，就这样你争我抢，小木伤心的哭了“这是我的，我要玩，我就要玩这个。”最后小木也没有抢到玩具。小木很伤心，一个人坐在地上哭了起来。丁丁走过去文小木你怎么不去玩啊？小木很委屈地说：“我没有玩具，他们都不跟我玩。”丁丁安慰着他：“那边还有很多的玩具，你可以去拿呀。”小木：“我不会玩，我只想玩他们玩的。”“你可以和小朋友好好商量，可以大家一起玩呀。” “这个办法真好”我向丁丁投去肯定的目光。

 

这时，不远处传来咚的一声“老师，李荣泽和张峻浩撞车了”，听到声音我赶快跑过去，这时李荣泽开着小车要往后倒车，“幸亏没大事”我长吁了一口气。旁边的孩子七嘴八舌起来，小马说“谁让你们开的这么快，摔得疼不疼呀？”赫赫说“骑车应该在跑道上骑”看到孩子们有的表现出关心的心情，有的送去暖暖的问候，这是，我跟孩子们说，我们的户外场地很大，老师不能时时刻刻的看到每个小朋友，你们有什么好办法呢?玄雨霏说：“我们可以画一画安全标志，来提醒小朋友们，让他们看到这些标志，就知道应该注意什么。”

 

教育策略：

 

1.正确引导，做好引导者的身份

 

作为教师要多观察孩子，站在孩子的角度考虑问题，小木去争抢玩具，只是想得到大家的关注，想和小朋友们一起玩，可是他用错了方法。这就需要老师的正确引导和鼓励，让孩子知道怎样与同伴正确的交往。平时还应该多关心孩子，多让其他小朋友和他一起玩，让他体会和同伴相处的乐趣同时也学会关心、爱护同伴。

 

2. 运用多种方式增强幼儿安全意识

 

    大班幼儿已经有了一定的认知能力，能够分清事物的对错，因此请幼儿一同来制作安全标志，不仅能够让幼儿有序遵守游戏规则，而且对幼儿的整体印象十分深刻，幼儿与同伴之间相互绘画、相互讲解画面的内容，从而更好的加深幼儿对安全意识的认识。