班主任培训心得：打造迷人班会课的收获

今天有幸聆听了被誉为“中国微班会第一人”的秦望老师的讲座，他的班会理念与案例让人耳目一新，受益匪浅。班会课是班主任工作的重要组成部分，可以通过班会了解学生情况，并与学生交流思想，解决问题。以前的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生被动接受，成了一种灌输，学生也不喜欢上。有时我也认为这不过是在做形式，走过场，没有什么可上的，就是满堂灌。今天，听了秦老师对班会课的解析，我觉得也应该与时俱进、大胆尝试创新，适应新时期学生的特点，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题。同时还要开出新意，开出特色。下面就谈谈我的收获与想法： 　 

 

　　首先，班会课必须有很强的针对性、教育的目的要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，能够正确快速地寻找解决问题的方法，找到突破口。其次，要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。

 

　　其次，形式的选择要以全体或绝大部分学生参与，能引起学生爱好为原则，形式可以多样化。另外在设计时要尽量做到主题小一点，大处着眼，小处着手，以小见大，而不是去抓琐碎而无典型意义的事。主题近一点，即贴近学生，根据不同年龄段学生的心理特点，富有针对性地设计贴近他们年龄特点的活动。主题班会的构思要新奇，有创新性、艺术性。设计要务本求实，针对实际问题，注重行为指导。  　

 

　　主题、材料、形式都确定好后，最核心的是要对主题班会进行精心设计。情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考！  主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用。