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我爱这土地
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我爱这土地
教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
教学目标 学习目标
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。
教学重点 把握诗歌的意象，领会其象征意 义。
教学难点 体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。
教学方法 自主、合作、探究
教 学 过 程
一、自主学习
1、填空《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是
2、请用“\”划分、标注下列诗句的朗读节奏
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒 的风， 和那来自林间的 无比温柔的/黎明……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂/在土地里面。里面。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
二、探究展示：
1、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？
2、诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而 不用“清脆”或“嘹亮”。
3、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也 腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？
4、鸟儿歌唱的内容中，“土地” 、“河流”、“风”的 前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、 “激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
5、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？
6、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
7、、这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？
三、课外延伸：
1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
例：假如我是一只鸟，我 也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡 出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……
2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。
例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”；当志士 至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死 ，留取丹心照汗青”，……（ 接着往下写，相信你会写 得更精彩）。
