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《小溪流的歌》夯基达标优化训练题及答案
第18课《小溪流的歌》夯基达标优化训练
我夯基•我达标
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．牢骚（sāo） 阻碍（ài） 恐吓（xià）
B．眺望（tiào） 挠痒（yǎng） 蹬开（dēng）
C．水磨（mò） 沉淀（diàn） 水闸（zhá）
D．吟唱（yín） 泡沫（mò） 舂米（chōng）
提示：A项中“吓”应读作“hè”。
答案：A
2.下列词语中字形有误的一项是（ ）
A．积蓄 沉淀 园溜溜 B．翻腾 动荡 无穷无尽
C．泡沫 汹涌 无边无际 D．洪亮 吟唱 兴致勃勃
提示：A项中“园溜溜”应为“圆溜溜”。
答案：A
3.选择恰当的词语填空。
（可选择的词语：挠挠、拍拍、摸摸、慌张、害怕）
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会_______儿岸边五颜六色的卵石，一会儿_______沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿_______那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不_______，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈_______地蹬开了腿。
提示：注意动作涉及对象不同，所使用的动词也不同。
答案：拍拍 摸摸 挠挠 害怕 慌张
4.严文井：当代作家、_______，原名严文锦。湖北武昌人，童话作品有_______、_______。他的童话、寓言创作，故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“_______”。
答案：儿童文学家 《南南和胡子伯伯》 《丁丁的一次奇怪旅行》 一种献给儿童的特殊的诗体
我综合•我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文从“有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵”至“再前面又出现了城市”，完成 5—7题。
5.这几段话在刻画小溪流和乌鸦的性格特征时运用的描写手法是（ ）
A．肖像描写 B．心理描写
C．语言描写 D．行动描写
提示：这里指主要的、最能表现其性格特征的描写手法。选段主要是写对话，凡是对话都是语言描写。
答案：C
6.这几段话中写小溪面对乌鸦的恐吓所持的态度是，采取的行动是。
提示：此题重在理解选段的含意，然后结合小溪流的精神用恰当的词语答题。
参考答案：不屑一顾 “不住地往前奔流”
7.这几段话中的乌鸦形象代表着社会生活中的什么人物?作者写乌鸦的形象与小溪流有什么样的关系？
提示：分析物的特点再找相似点，理解乌鸦的特点，然后联系与此相似的人答出来；次要人物对主要人物起衬托作用，突出主要人物形象，乌鸦是为小溪流作陪衬的。
参考答案：没有上进心、不思进取的人。从反面衬托了小溪流的坚定信念，勇往直前精神的可贵。
（二）阅读下面的文段，完成8—11题。
小 溪
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅浑，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙(ｃóｎｇ ｃóｎｇ流水声)地向前流去，还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
多么美丽的春天呵，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，巉岩(ｃｈáｎ ｙáｎ山势险峻)上嫣红的桃花、轻盈的绿柳笑靥(ｙè酒窝儿)迎人。我挨着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然石缝间闪烁着几束阳光。“呵！太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙(tán)花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思索、我寻觅……[来源:学+科+网]
阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地方跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了、宽阔了。我跳跃在岩石、树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山梁间都有那么多或比我大、或比我小的溪流，它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近、越聚越宽。终于我们汇聚成河，汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
8.本文的线索是什么？
