2013年春学期小学教师个人工作总结：教育梦——永不言弃的执著

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2013年春学期小学教师个人工作总结：教育梦——永不言弃的执著

    教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，是一种无私的大爱。爱岗敬业，是一种美德、一种涵养、一种修炼、一种境界。作为一名普通的教育工作者，我在追求自己的教育梦，我想让自己流浪的心有所归属，于是我不停地追求着、研究着、创新着，我想成为一名名副其实的教书育人的语文工作者。怀揣梦想，永不言弃，一芥草根要在教师专业发展道路上开辟一条属于自己的康庄大道。我相信，星星之火可燎原，梦想之花会绽放。 

打造高效课堂

    众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——题记

    一直向往，把课堂还给学生，让课堂成为学生的主阵地。实践滚动快速作文以来，我庆幸找到了源头。滚动快速作文课堂教学模式是一线老师通过实践——理论——实践，反复验证了的具有较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它是一种具体化、可操作的教学思想或理论，为教师提供了一个较具体的教学行为框架，规定了在教学活动中师生先做什么、后做什么，有其特定的逻辑步骤和操作程序，各步骤应当完成的任务，使得教师在课堂上有章可循，便于教师理解、把握和运用，激发学生兴趣，有效提高课堂效率的作文教学模式。

    一学期的8次的作文教学全在课堂上完成，共用16课时，再加上4次公开示范课，共上了12次作文课。学生在课堂上是如鱼得水，兴趣盎然。这种训练的核心是提高写作速度，基本做法是“两高一快”，即高速度，高效率，快节奏。所谓“高速度”就是要求学生在写作时思想高度集中，思维要高度活跃。看到作文题要立即进入思维状态，排除一切干扰，以极快的速度完成审题、立意和谋篇布局等各项准备工作，随即开始写作。所谓“高效率”就是要求学生一节课完成一篇500字左右的作文，上课布置题目，下课一律交卷，不得拖欠。所谓“快节奏”，就是学生当堂交卷，当堂点评，当堂反思，当堂反馈。这种快节奏作文训练确能提高学生的写作速度和质量，通过训练，一般同学都能在25分钟内完成500字左右的作文，快的只要11分钟。通过这种快节奏训练，不但提高了写作速度，而且激发了学生的写作兴趣，有的学生说：“过去怕写作文，现在盼写作文，不写心里就觉得空荡荡的。”

    本学期最后一次作文课中，孩子们一如既往，列纲、铺写、点评、反思，每个环节每一队学生都积极、认真对待。在列纲中，有几个学生运用了关键字提纲，概括性强，提高了写作速度，大部分学生中心突出，提纲语言简练，学生在5分钟写完提纲。铺写环节学生是再创佳绩，最快11分钟完成，最慢20分钟写完500字作文，学生写作速度大大加快，作文质量明显提高。 最为精彩的是一句话总结环节。我先让每队C级同学总结，异队同级学生比赛。学生从本节课总结，也从自身总结，看到学生都想一吐为快，“自由发言”，我话一出口，张文静就自豪地说：“作文因我而精彩，我因作文而骄傲。”余树雯接上：“不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道。”道出了实践的重要性，厉害！寇宗圆还是不失男子汉的气概：“这一学期战斗结束了，祝队员在初中战斗中越战越勇，百战百胜，争当第一！”李金锦说：“小学生活即将结束，我们也将离开朝夕相处的同学、老师、母校，但是在心里，我们永远不会忘记同学、老师、母校，更不会忘记神奇的滚动快速作文课堂。”汤璞不服气的说：“输不丢人，怕才丢人，人生的真谛在于坚持。”相信她在今后的道路上一定会大胆的向着自己目标前进。郝思琪总结经典：“作文使我快乐，我使作文精彩。”……学生句句话语投射出来的是对滚动快速作文的喜爱，对滚动快速作文课堂的怀念，对小学生活的留恋。 我就孩子们的感受汇成一首小诗：《滚动快速作文课堂》，课堂上与孩子们合作朗诵小诗。我们用真情抒发着滚动快速作文的真谛，我们用行动演绎着滚动快速作文的神奇，我们用执著创造着滚动快速作文的辉煌……

    向40分钟要质量，把课堂还给学生，提高学生语文综合素养——听、说、度、思、写。打造高效课堂，众里寻她千百度，蓦然回首，滚动快速作文课堂就是我们的挚爱。

教研促发展

     纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——题记

     近年来，我校坚持“以校为本、教研兴校、特色强校”的办学理念。教科研与课堂教学研究相结合，使教学形式不断创新，课堂教学逐步优化，教学效果更加显著。学校办学质量显著提升，学校形象为之一变。

经过不断学习理论知识，不断进行课堂实践，我明白了，课题的研究，不是闭门造车，而是适合学生、适合课堂、可操作的有研究价值的教学研究。

    教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校、教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革,积极参与课改实验。这学期,我校语文教师围绕中国教育学会十二五教育科研规划课题《滚动快速作文课堂教学实验研究》，开展课堂竞赛机制，提高学生作文能力和语文综合素养。学校提倡“走出去，请进来”，大力支持老师搞有特色的教学。我很荣幸得到校领导的关怀， 2013年3月8日被苏州市相城区东城中心小学邀请作了“滚动快速作文”讲座和示范课，3月16号全学区语文老师和各校校长在我校进行了“一条山学区高效课堂改革‘滚动快速作文’观摩研讨会”，我进行了滚动快速语段训练课的展示和“滚动快速作文法”的讲座。3月24日我又前往芦阳学区进行了课堂演示和讲座，课堂效果显著，为作文教学改革起到了引领作用，也为学校争得了荣誉。

    更为可喜的是，为推进中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《滚动快速作文课堂教学实验研究》的科研工作，让滚动快速作文教学组织法尽快造福西北地区的千万师生，经中国教育学会批准，《滚动快速作文课堂教学实验研究》课题2013年甘肃景泰研讨会暨滚动快速作文教学组织法西部研究交流中心揭牌仪式，于5月24日在我校举行。会议由甘肃省景泰县教育局、景泰县第二小学和《滚动快速作文课堂教学实验研究》课题组主持单位江西省德兴市铜都中学主办。活动主题是“打造高效作文课堂”。参会人员有来自江西、浙江、山东、甘肃四省的校长、教务主任、语文教师130多人。这给我校的教研改革注入了新鲜血液，也推动了景泰教研改革的发展。一次次活动的开展，使我迷茫的心有了归属和信心。

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