大班科学活动：纸桥

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大班科学活动：纸桥
一、活动目标
1.尝试了解物体放置方法、改变桥墩位置与纸桥承重力的关系；
2. 通过自我检验及与同伴之间的相互比对，探索增加纸桥承重力的方法；
3.能与同伴合作完成操作与记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法，体验探索与交流的乐趣。
二、活动准备
积木、打印纸、围棋子、记录纸、笔。
三、活动重难点
了解物体放置方法以及改变桥墩位置与纸桥承重力的关系。
四、活动过程
（一）导入部分（观看PPT）
1. PPT（1）：河的东边住着小妞妞，河的西边住着小果果，她们是一对好朋友，可是她们非常想在一起做游戏一起玩。但是这条河栏住了她们。你能帮她们想想办法吗？
2.观看PPT（2）：你看到了什么？这座桥是由哪几部分组成？（桥墩和桥面）
（二）搭建纸桥
1.你能根据老师提供的材料搭一座纸桥吗？
2.出示记录表猜测：为了检验你搭的这座桥是否牢固，老师这里准备一些棋子，你觉得这座桥上面能站稳多少颗棋子？（幼儿猜测，老师记录）
（三）尝试操作
1．交待规则，幼儿操作，老师来回观察（拍摄照片）。
2.交流：
　　（1） 请置放多的棋子的幼儿交流经验。
　　（2）看照片：对比和评价操作方法相似，纸桥一样，但置放的方法和桥墩的位置会改变棋子的多少，它所承受的力也不一样。
　　（3） 让操作失败（桥倒塌，棋子散掉）的幼儿分析失败的原因。（桥墩与桥面的位置）
（四）再次验证（探索改变桥墩的位置承受物体的变化以及摆放棋子的技巧）
1.尝试改变桥墩的位置，发现承载物的变化；
　　2．尝试摆放棋子的顺序，发现承载物的不同。
　　交流总结：
请幼儿把尝试的结果记录下来进行交流比对。请个别幼儿归纳经验。
　　1.棋子的放置方法不同，承载物也就不一样。
　 2.桥墩位置的距离影响着物体承受的力。
　　（五）我们的长江大桥
那我们怎样才能让桥面承受更多的棋子呢？出示PPT（3）
1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求幼儿合作造出长江大桥，放上所有的棋子。
　　2．幼儿操作，教师巡回指导：
　　3、展示幼儿作品。
　　教师小结：桥墩能起到支撑的作用，增加桥墩移动距离，能增大桥面的承受能力。建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥。
反思与总结：
这次活动师幼互动较融洽，但还存在着不足：
1、在探索纸桥承受积木的过程中，由于幼儿对纸桥的形态较为局限，在探索过程中，方式单一。
2、第一次、第二次环节的小结，师处理得较为粗糙，没能很好地引导幼儿一起小结经验。
在区角活动时，我会有意识地引导幼儿探索不同物体的站立方法。

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