中班谢谢你帮忙主题周教案

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幼儿园名称
年级	中班	学期	下学期		老师		关老师、彭老师
主题	9.谢谢你帮忙	周次	10		日期		5月4日——4月8日
标题		教学重点
			体育		语言	数学
			科学		社会	艺术

活 动	活动时间	活动名称	学习目标	活动准备	活动过程	活动评价	备注
1		小超市真方便	．认识社区小超市的特点，了解社区小超市和大型超市的区别。 ．基本了解并能说出店员的工作内容。	．《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 3 页。 ．社区小超市和大型超市的图片。	学习领域：         形式：集体   1. 老师以猜谜语的方式引入：“有一种小商店，里面有不同种类的商品，有吃的、喝的、用的、看的，而且关门非常晚。”请幼儿猜猜是什么商店。（小超市或便利店。） 2. 出示幼儿用书或电子书，讲述爸爸和小东来到小超市，请幼儿描述图画的内容。 3. 请幼儿观察图中哪些人是小超市里的店员，用铅笔把他们圈起来。 请幼儿说一说：你是怎样知道他们是店员的（他们正在做什么）？ 4. 请幼儿分享到小超市购物的经验，向幼儿提问： ． 小超市里有什么商品？（有食物、饮料、日常用品和杂志等。） ． 你会到小超市买什么东西？（自由回答。） ． 小超市的店员负责什么工作？（收费、打扫卫生和整理商品      等。） 5. 把社区小超市和大型超市的图片贴在白板上，请幼儿说说它们有什么不同。（地方的大小、商品的多少、有无购物车等。） 老师可准备白纸，用简单的图和文字记录幼儿说的内容。 6. 老师总结：社区小超市方便我们随时购物，请幼儿回家时注意观察途中有没有小超市。	．能说出社区小超市的特点及其与大型超市不同的地方。 ．能说出店员的主要工作内容。
2		到小超市去	．进一步观察了解小超市店员的工作内容。 ．了解小超市的主要特点和购物流程。 ．分享参观和购物经验，发展语言表达能力。	．通知家长要开展参观小超市的活动，请家长给幼儿 5 元钱，让幼儿尝试自己买东西。	学习领域：         形式：小组   1. 向幼儿提议：到幼儿园附近的小超市参观和买东西。 2. 把幼儿分成小组，请幼儿在店内观察店员的工作、服饰、商品种类和摆放的位置等。 3. 请幼儿选购一件 5 元以内的商品，尝试自己付款，并注意购物过程中店员说了哪些话，他们的服务态度是怎样的。 4. 回幼儿园后，请幼儿分享参观时的发现和购物的经验。 5. 请幼儿轮流扮演店员和顾客，模拟购物和付款。	．能说出超市店员的主要工作内容。 ．能自己完成购物过程。 ．乐于分享参观购物的经验。	活动建议： ．家长给幼儿多少钱，可根据当地的经济情况而定。 ．可以让幼儿把参观小超市过程中最有趣的事情画下来，与同伴、家长分享。
3		乐于助人的店员	．能点数16 - 20，并能将点数结果与数字卡配对。 ．能按一定的标准将商品进行分类。	．印有 16 - 20 数量的商品图卡，份数为本班幼儿数量的一半。 ．16 - 20 数字卡。	学习领域：         形式：小组   1. 出示商品图卡，请幼儿观察有哪些商品，说说怎样对它们进行分类，例如食物类、饮料类等，然后把图卡按类别放在一起。 2. 请幼儿点数图卡上商品的数量，并找出 16 - 20 数字卡进行配对。 3. 老师与幼儿检查配对是否正确，请幼儿把商品图卡贴在娃娃家的小商店内。 4. 引出游戏情境：店员要帮助顾客找出一定数量的商品，请幼儿进行角色扮演。把幼儿分成两组，一组是店员，另一组是顾客。 5. “顾客”需抽取数字卡交给“店员”，请“店员”按卡上的数字，在小超市中找出印有正确数量商品的图卡，“顾客”和老师确定是否正确。 6. 幼儿可以交换角色，再次进行活动。	．能数出 16 - 20 的数量。 ．能认读：16 - 20。 ．能按一定的标准将商品分类。
4		服务员的工作	．初步了解餐厅服务员的工作。 ．学习制作服务员帽子，锻炼小肌肉动作的灵活性和协调性。	．幼儿搜集的餐厅服务员的图片或剪报。 ．《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 10 - 11 页。 ．餐厅服务员帽子（折法见材料制作）。 ．图画纸、彩笔。	学习领域：     形式：集体   1.     请幼儿介绍搜集的资料，并分享到餐厅用餐的经验。 2. 出示幼儿用书或电子书第 10 - 11 页，向幼儿提问： ． 爸爸和小东到哪里吃早餐？（餐厅。） ． 谁是餐厅里的服务员？你是怎么知道他们是服务员的？（穿   着白色制服的是服务员，他们正在做不同的工作。） ． 他们为什么要穿制服？（因为穿制服安全卫生，能使顾客知 道谁是服务员，还不会弄脏自己的衣服。） ． 服务员的主要工作有哪些？（他们负责为顾客点菜、送食  物、结账、清理桌面和餐厅等工作。） ． 这些服务员当中，你认为谁最重要？为什么？（自由回答。） 3. 与幼儿一起折餐厅服务员帽子，并在上面画出美丽的图案。 4. 制作完成后，请幼儿戴着帽子扮演服务员，到娃娃家的餐厅玩角色扮演游戏。	．能说出餐厅服务员的工作内容。 ．能折餐厅服务员帽子。	活动建议： ．将部分服务员帽子投放到娃娃家，让幼儿在自由活动时用其玩游戏。
5		最佳服务员	．进一步了解和体验餐厅服务员的工作。 ．通过运玩具的游戏，锻炼大肌肉的活动能力和身体平衡能力。 ．在短时间内记住物体代表的相应食物，发展记忆力。	．在活动室摆放不同玩具代表食物，例如积木、插片等。 ．托盘。	学习领域：       形式：集体/小组   1. 请每位幼儿说出一种爱吃的食物，并在活动室里找一件玩具代表这种食物，例如积木代表蛋糕，插片代表饼干等。 2. 请幼儿轮流说出“食物”的名称，老师记录下来，然后与幼儿再次辨认每件玩具代表哪种食物。 3. 与幼儿玩餐厅服务员游戏，让他们分组列队比赛。先把所有“食物”放在终点处，由每队第一位幼儿扮演服务员，问第二位幼儿想要吃什么，然后跑到终点拿取相应的“食物”，并用托盘端回来。 4. 幼儿接到“食物”后要说“谢谢”，并假装吃“食物”。接着由第二位幼儿扮演服务员，依此类推。	．在游戏中能运用礼貌用语。 ．能在运送玩具时保持身体平衡。 ．能记住相应玩具所代表的食物。	活动建议： ．在本次游戏及日常生活中，鼓励幼儿使用礼貌语，例如“请问”、“谢谢”等。
6		参观理发店	．观察并描述理发店的环境和设施。 ．认识理发师的工作，初步了解理发师使用的工具。 ．能大胆地向理发师提出问题。	．向家长发放参观理发店的通知书，告知他们活动的内容。 ．数码相机。	学习领域：       形式：集体/小组   1. 请幼儿观察班里谁刚剪过头发，请他与同伴分享剪发的过程。 2. 请幼儿分享到理发店的经验，并描述理发师的工作，向幼儿提问： ． 理发师怎样帮助我们？ ． 理发师使用什么工具？ ． 如果没有理发师，我们会怎样？ ． 你会怎样向理发师表示感谢？ 3. 建议组织幼儿参观理发店，并讨论安全出行的注意事项，例如不乱跑、排队走，不随便碰理发工具等。还要讨论观察的重点——理发店的环境和设备、理发师的工作和工具等。 4. 参观理发店时，鼓励幼儿向理发师提问，例如： ． 你负责什么工作？ ． 你的工具有什么用途？ 老师可以拍摄幼儿参观的过程和理发店的环境。 5. 回幼儿园后，请幼儿描述理发店的环境和理发师的工作。可出示照片，帮助幼儿回忆。 6. 让幼儿分享参观时最难忘的事情。	．能描述理发店的环境和设施。 ．能说出理发师的工作及其使用的工具。 ．敢于发问。	活动建议： ．本活动可根据本班幼儿实际发展水平分 2 - 3 次进行，如可分为参观前的准备与讨论、实地参观、回园讨论等。
7		我是理发师	．观察和描述发型，发展语言表达能力。 ．喜欢唱歌，并能随歌曲用适当的动作进行表现。	．《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 13 页。 ．歌曲《理发师》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。	学习领域：       形式：集体   1. 出示幼儿用书或电子书，请幼儿描述图中各个人物的发型，并说说顾客们换了什么样的新发型。 幼儿可运用关键词，例如长、短、直、卷、白色和黑色等词语描述发型。 2. 播放歌曲《理发师》，引导幼儿完整地学习歌曲。 3. 请幼儿留心听歌词，向幼儿提问： ． 歌词里提到什么人物？ ． 理发师的工作都有什么？ ． “烫发”是什么意思？ 4. 幼儿两人一组，扮演理发师给顾客理发，并发挥想象力，边唱歌边用身体动作或舞蹈动作模仿理发的过程，例如用手做剪刀、梳子或卷发棒等。	．能用适当的词语描述发型。 ．能唱歌曲《理发师》。 ．能跟随歌曲节奏，用身体动作或舞蹈动作模仿理发。

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