幼儿教育笔记：小细节也是教育的大学问

细细品读“一个优秀教师的100个细节”心里暖意融融，因为这正是我们日常工作的点点实录。

 

100个细节为幼儿教师总结了幼儿教育方方面面的小策略和工作小窍门，适用于每一位幼儿教师，其中第17个细节：绘画是孩子的第二种语言，鼓励孩子大胆表现，耐心倾听他们的想法，你会看到孩子独特的视野，也会更了解孩子；第84个细节对于大班的孩子，有些游戏的规则、活动的常规，不妨让他们自己来商量、确定，要知道他们也是很有主见的。而且，由他们自己确立的制度更容易被采纳和遵守，因为他们觉得自己被重视了。这两条对我感触很深让我想起了去年带大班小朋友的一件事情。

 

     一天，王家梁小朋友从家里带来了一本《安全标志》的图书，早饭后，孩子们围着家梁看起了这本书，“这个闪电标志是小心有电的意思”骆芃羽说；王峻言指着红圆圈里一个X号说“这是禁止停车的意思，我妈妈开车时告诉我的”；家梁指着一个小手上面有一条斜线的标志问大家“你们知道这是什么标志吗？”，桑田猜测着说“这是不准用手动的意思吧”，“这是别乱摸的意思，我家微波炉上有这个标志”张欣妍紧接着说。“对你们俩说的都对，不能用手乱动的意思”。孩子们你一言我一语热烈的讨论着......

 

这时，洗手间传来了佳琪的声音“老师，钟桓文在洗手间摔倒了”，听到声音我赶快跑到洗手间，刚才看书的几名幼儿也紧跟了过来，这时钟桓文已经爬了起来用小手怕打着屁股上弄湿的地方，“幸亏没大事”我长吁了一口气。刚才跟过来的几名小朋友中峻言说“哎呀是滑倒了”。欣妍说“摔得疼不疼呀？”桑田说“不能在洗手间跑呀”......看到孩子们有的关心、有的警示的样子我引导孩子们说“老师和小朋友们不能天天在洗手间监督小朋友，总有小朋友不记得如厕的规则，这可怎们办呀？”“那我们来画一些标志来提示小朋友们吧”欣妍想出了一个好办法。“这个办法真好”我向欣妍投去肯定的目光。

 

活动区时间这几个孩子在美工区画起了各种各样的标志，有“禁止乱跑”、“防止滑倒”的标志。后来经过小朋友们的讨论觉得在教室各活动区中也应该贴上一些安全标志已提醒小朋友们在游戏生活中注意安全。有的小朋友给美工区设计了“小心使用剪刀”的标志；给科学区设计了“实验物品轻拿轻放”的标志；给益智区设计了“不要把磁力珠放到嘴巴里”的标志；给语言区设计了“修补图书时注意剪刀”“安静看图书”的标志；给结构区设计了“不要乱扔玩具的标志”......经过装饰、分类，把孩子们设计的安全标志和提示分别装饰在各活动区中。

 

由一本《安全标志》的图书引发了小朋友们对安全标志的兴趣，从书中孩子们了解了相应的安全知识。借用洗手间孩子滑倒的事件使孩子们将学到的知识学以致用。作为老师在孩子们探究学习时没有给孩子进行过多干预，但在出现问题时作为引导者适时地给孩子抛出问题，鼓励小朋友们想办法去解决问题，于是孩子们便有了制作安全标志和安全提示的想法，将学到的安全知识运用到生活中。制作安全标志和提示后，组织幼儿进行分享交流是很重要的一环节，通过分享交流孩子们相互了解了画面的内容含义，加深幼儿理解更加引起幼儿对安全的重视。 

 

在这个小案例中我运用了“适时的抛出问题，做好引导者的身份”和“运用绘画、交流等方式加强幼儿安全意识的提高”这也是教育的小细节，只要老师善于观察，善于发现，小细节也是教育的大学问。