2017-2018学年度第一学期幼儿园区域活动总结

提起区域活动，那就是孩子们的最爱。区域活动不仅仅是一种游戏，更是幼儿学习的一种途径。区域游戏立足幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主性和主动性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。在我们班级里面，我们开设了这些区域:图书区，益智区，拼拼搭搭，美味餐厅，绘画区，每天下午的区域活动便是孩子们的乐园。本学期的区域活动情况有以下几个方面：

   一、创设良好的区域环境

   首先我们要以幼儿为主，根据幼儿的年龄特点来做整体的安排从幼儿的水平和发展需要出发，让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，而且在区域环境创设中，我们一定要考虑到孩子们之间一定能够相互交流，共同合作，还要让他们彼此之间互不干扰，都能够专注的投入某一活动。自主的探索问题

   二、区域材料的投放

   材料的投放要有层次性，根据幼儿的个体差异投放材料。因为每个幼儿的能力水平都是不一样的，所以我们在材料投放上也要顾忌到每一个幼儿。不能太难，也不能太简单。使每一个幼儿都能够体验成功的喜悦

   三、幼儿的发展

   在区域活动中，我们不能限制孩子有人再去活动中，完全是自由的，他们可以自助的选择游戏材料。选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法进行游戏。这个时候我们就要尊重幼儿的主体地位，鼓励孩子创造性。有的时候我们会发现在游戏中，会出现一窝蜂的现象，这个时候我们做老师的不能直接介入。应该引导孩子们自己讨论。共同商量出有效的方法。让孩子自己制定区域规则。因为只有通过孩子们自己讨论得出的区规则，才会让孩子们在活动中自觉地遵守。

   四、教师的指导

   教师的指导在游戏中也是非常重要的，他决定了幼儿游戏的开展。在活动中，教师就应该做好幼儿的参谋和助手给你需要提供适度的帮助，扮演好观察者和指导者的角色。