201年幼儿园小班下学期班务计划

一、工作目标：

1．以园务计划为指导，以一日生活为主线，落实园务计划的重点工作，促使幼儿各方面得到最好的发展。

2．继续巩固共同生活中的各项常规，体验与老师、同伴的快乐，培养幼儿养成良好的生活行为习惯。　　

3．营造宽松、自主的环境，尝试用多种材料，激发幼儿探索学习的兴趣和自主性的游戏行为。

二、具体措施：

1．培养良好的生活行为习惯，构建文明、自主、和谐的班级文化

1）班组三位老师举每双周进行一次班级例会，讨论、反思、分析班级、幼儿情况，班组长负责做好工作记录，对工作中的问题及时沟通并共同解决。

2）保持积极乐观向上的心情，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，言传身教为幼儿树立榜样。

3）通过日常各活动对幼儿进行有关生活、卫生、自理能力等各方面的培养。如：《我自己来》《宝宝自己会睡觉》《小手真能干》《爱劳动的好孩子》《长成一个棒娃娃》等。

4）通过交换玩具，分享食物、合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏等方式促进幼儿的交往，注意引导幼儿能够自律、能够尊重游戏规则。与别人相处时能表现出有礼貌，会向大人问好，主动与大人或小朋友聊天，开始懂得轮流和分享，并有两位非常要好的小朋友。

5）每天离园前，留出5分钟时间，让幼儿愉快的交流共同分享的经验。

2．创设探究性学习环境，构建开放性主题

1）结合班级幼儿的实际情况，创新地有针对性地实施系列预成的主题活动，并把握契机适时、适情地生成一些主题活动或者一日活动，为幼儿提供多角度、多样化、多层次的学习探索机会，满足幼儿学习的兴趣。

2）充分利用“世界日”、“动画节”活动为幼儿对新事物的尝试和探索提供施展的天地。

3）利用教室的空间及周围环境，创设与课程有关的活动资料、讯息（幼儿作品、收集的图片、照片），并增加更多半成品材料与原始材料的提供，给予幼儿更多参与学习环境互动的机会。

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4）家园互动，家长与幼儿一起运用各种方法、途径，收集提供有关的信息材料，为支持幼儿自发的生成活动提供帮助，并邀请有相关才能的家长参与到班级教育中来。

5）以整合的观念，创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。在材料的投放上，根据每个幼儿的发展状况满足幼儿的游戏需要，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。例如：学习按颜色分类时，我们将为能力弱的幼儿提供相同形状的各种小图形，材料简单清楚，幼儿容易操作；给能力强的幼儿提供了四种以上不同形状的材料，幼儿可以进行较复杂的区分、排序。同时我们将更多地观察幼儿的游戏行为，并通过多种方法进行评价。让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。也使幼儿在愉快、自信的感觉中结束同时学会在反思中不断调整自己，进行更高质量的游戏。

3．建构艺术教育的班级特色

1）在音乐活动中，多让幼儿根据音乐的节奏来打节拍，并学习打简单的节奏。

2）本学期利用起床后个别幼儿扎辫子、整理衣服的时候进行名曲、优秀的儿童舞蹈等艺术作品欣赏，努力营造浓厚、和谐的艺术氛围，让幼儿受到潜移默化的影响。确确实实把艺术深入到幼儿生活中，使幼儿音乐素质有明显的提高。

3）优化班级教育环境，结合创意手工的课题研究，定期及时地为各个活动区提供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料，以激发幼儿的探索欲望，提高幼儿的动手能力（主要在区域活动中投放实施）。

4）根据主题活动的需要和班级幼儿实际情况，在教室内外设立优秀绘画作品展（可以是名画也可以是优秀的儿童绘画作品以及自己班级儿童绘画作品）并定期更换，给幼儿传递大量美的信息和刺激，诱发幼儿艺术创造力的发展。同时，引导幼儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、线条、图案等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解作品。如在美术活动中，让幼儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等，帮助幼儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，以达到准确表现的目的。保证每个幼儿都有欣赏作品及展示作品的机会，培养幼儿的自我表现能力。

5)进行趣味绘画的尝试，引导幼儿用多样化的绘画工具、材料及表现技法，绘制出富有创造力、想象力，又极具幼儿个性特色的绘画作品。尝试改变原本绘画教学单纯地“画”教学。尽量发挥幼儿的自主性，让幼儿通过自我体验、感知、猜讲趣味画，学学玩玩，激发美术灵感，达到学知启智的效果，从而更深地体会美术活动的无穷乐趣。形成班级特色。

初步预设的特色活动内容（可集体活动中实施，也可区域活动中实施）：

趣味画类型
具体的内容

自然物肌理花纹

拓印画
《蔬菜印画》、《积木印画》、《揉纸印画》

流淌画
《瀑布》、《滑梯》、《豆芽花》

线拖画（各种线材）
《动物走路》、《彩虹》

拍刷画
《魔纸》、《刺猬打滚》

点画
《青蛙跳水》、《孔雀开屏》
 

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4．提高幼儿阅读兴趣与能力，人人争做书香小宝宝

1）抓住幼儿口语发展的关键期，给幼儿营造一个优美、规范、准确的语言环境，促进幼儿语言的发展，丰富幼儿的词汇和对语言的理解能力。

2）引导幼儿多用简单句与成人沟通，表达需要与感受，在讲述事情的时候不着急，学说完整句。

3）培养幼儿对日常生活中常见标记和文字符号的认识。因此这学期将开设一个语言专栏：字宝宝。利用阅读活动教幼儿认识一些简单的词组，丰富幼儿的词汇量。

4）利用听故事、看图书、亲子以及大带小阅读的方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿倾听和前阅读的能力。

5）在平时的游戏活动中，注重幼儿的语言能力的发展，要求幼儿多说。

6）本学期将利用餐前十分钟进行表演，培养幼儿表现美、感受美的能力，锻炼幼儿的胆量，使幼儿能在集体面前大胆讲话、表演，表现、建立他们的自信心。

5．家长工作

1）基本工作：定期更换家园联系栏，针对情况能主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。

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