大班越歌表演游戏《大家一起去看戏》

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 呀,姥姥门前唱大戏了.小朋友,你看到过哪
些戏呢 给我们介绍一下.

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3,刚才小朋友说的《红楼梦》《梁山伯与祝英台》《九斤姑娘》都是越剧,越剧是我们诸暨的地方戏.你会唱越剧吗 谁愿意来试一试.
4,越剧唱起来跟我们平时的歌曲有些不一样,它不是用普通话,是用地方话来唱的.今天我们也要用越剧的念白来念念《拉大锯》这首好玩的童谣游戏.
5,和小朋友一起试一试,集中连续念2——3遍,并纠正个别差别大的音:扯,看 戏
6,师:寿老师还能用越剧的旋律唱出来.(清唱一遍),直接配音乐再唱一遍.
7,师:小朋友能不能和着音乐的旋律和节奏唱出来,轻轻试一试
8,大声地唱出来
9,重点学唱歌曲的最后一句
教师:看大戏高兴不高兴呀 那么歌曲的哪一句
最能表达看大戏高兴的心情 我们怎么唱才能表现出高兴的心情呢
13,完整地演唱歌曲《拉大锯》1遍.边做动作边演1遍.
童谣是脍炙人口的,幼儿都会,并且直接以玩此童谣游戏入手,为学唱和最后表演铺垫.在本环节中,把学习的重点放在了念白和越剧旋律的感受上.同时,还考虑到让幼儿自主地学习(因为曲子比较短,旋律也不是很复杂,到了大班也基本上有这样的学习能力).如教师强调轻声唱,是考虑到每个幼儿都能够尽量地倾听旋律,将自己的念转化为唱.
环
节
二
学习念板和越剧人物表演
1,当幼儿唱到歌曲最后一句时,教师:台上演的是什么戏呢 边配音乐,边出示剧照
2,教师:台上在演什么戏呀 谁来说一说
3,寿老师用越剧的念白来说说这几台戏,完整的示范念一遍:台上演的是什么戏,那是梁山伯与祝英台,宝玉黛玉红楼梦,九斤姑娘箍桶记,何文秀算命算自己,张生莺莺西厢记.
4,念板部分的问答
教师:小朋友,你们能不能用一句念白告诉寿老师台上在演什么戏呢 我问你们答.(师幼互动一遍)
5,能不能配上音乐节奏来告诉我台上在演什么戏 我问你们答
6,我们一起配上音乐节奏来说说看了什么戏
7,台上的戏可真好看,想不想来演演戏
两人一组,一人做小生,一人做花旦,自由摆一摆造型.
8,请个别幼儿上来演演这几部戏,其余幼儿学着边念边表演
9,集体配上音乐来演演这部戏.
这一部分是念白,幼儿在以往的学习中接触的比较少.这里教师用提问引导幼儿将图片的内容和音乐建立联系.通过图片的陪衬,先让幼儿说说图片的内容,较好地激发幼儿参与活动的积极性,接着充分运用念白中对答的特点,让幼儿自主地发现对答的形式,并通过师幼的对答,配乐对答等环节中你问我答,你呼我应.最后通过边演边念,从视觉和听觉上共同感受,不仅巩固念白部分的掌握,而且还有情感和心灵的交流与呼应,同时演的部分又为下一环节整体表演铺垫.
环
节
三
完整演唱和表演
1,我们大家先唱一遍《拉大锯》,然后是念板部分的问答,最后还要唱一遍《拉大锯》,就是一首完整的越歌,它的题目叫《大家一起去看戏》.我们一起来看完整听一遍.
2,小朋友也来完整的试一遍.
3,老师和幼儿完整表演一遍.
4,配上道具来表演一遍.
在整个活动的教授中,用分——分——总的形式,采用的策略是步步深入,从模糊到清晰,从粗糙到精细,最后获得完整与完美.这样的学习,也符合幼儿由易到难,由简单到复杂的认知特点,让幼儿学得轻松,学得愉快.
五,说活动特色
1,选材生活化,本土化.首先是童谣与越剧的完美结合,童谣是我园课题研究中自然收集的,一直在我们幼儿生活中传诵,越剧是我们诸暨的地方戏,在我们周围到处都有人在唱越剧,深受诸暨人民的喜欢.两者的结合是本土生活化的深切体现.
2,组织游戏化.在本次活动中,一开始就以民间童谣游戏入手,纵观整个活动,始终以情景化的教学,游戏的方式,引领着幼儿由表及里,由浅入深地感知越曲,体现着愉悦性,发展性.
3,过程趣味化.根据《纲要》的精神和艺术领域的目标,本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字.因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发.如用朗朗上口的童谣,鲜艳的剧照,有趣的道具,无不吸引着孩子的眼球.通过表演,教师针对性的提问让获得进一步的提高.

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