2012济南课改经验交流会上典型经验介绍发言材料

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 5、童本课前培训
灵童学校的所有的教学工作都坚持使用一种方法—--培训，课前培训是充分发挥小组作用的重要形式。所有学科每节课之前都必须培训学科小组长和学习委员，充分发挥他们的积极作用，让他们参与学生学习行为的组织和引导，这样的培训，充分发挥了学习委员和学科组长的作用，既快速有效地落实学习目标，不让一个学生掉队，又对良好的习惯养成有极大的促进作用。
6、童本课堂反思
没有反思就没有进步，反思是最好的培训。学校每天召开一次“童本课堂反思会”，对一天的课堂教学进行反思总结，查摆问题，把课堂教学中所出现的共性和个性问题拿来交流，并形成文字材料，集中张贴，让大家互相借鉴学习，在改中摸索，在摸索中改。对于童本课堂，我们始终坚持“人本”、“学本”、“需本”、“效本”、“乐本”的原则，努力做到以学生为本，以学生学会为本，以学生和教师发展需要为本，以快乐为本，以高效为本。                                                

（五）守护童真、激发童趣、呵护童心、启发童智的阅读-----“童本阅读”
阅读是亮丽儿童生命的法宝，如果没有阅读文化的滋养，儿童生命就会变得枯黄。今天的儿童为什么精、气、神不那么饱满？微笑为什么不那么灿烂？目光为什么不那么智性闪亮？皆因儿童心灵精神河流的枯干。激活灵性、快乐童心，没有阅读很难成真。读书能使人心态阳光、思维灵动、境界高远，读书能丰厚学校的文化底蕴，读书能滋养师生心灵。
童本阅读以童书为主，突出童话、绘本、卡通、影像等阅读和经典诵读。通过阅读童书，实现守护童真、激发童趣、呵护童心、启迪童智的目的。并在此基础上将阅读学段化、课程化。学校根据不同学段制定了阶梯式框架系统的童本阅读书目，设置了“阅读课”，让阅读成为课程，变“课外阅读”为“课内阅读”。 语文老师像上正课一样有组织、有计划、有步骤地指导学生阅读。一是学校为学生配备专用读书笔记，学生摘抄精彩片断、精典语句，每读必写读书感悟。二是学校为各班建立了悦读书吧，鼓励阅读，便于阅读。三是学校以年级为单位，定期举办诵读、讲故事、作文比赛等活动，促进学生广泛阅读。四是学校鼓励老师阅读童书，师生共读童书，师生就有了共同的生命密码，回归童真，回味童趣，守候童心，温暖着师生的生命。
（六）兴趣小组社团化，社团组织课程化----童本课程
儿童的灵性最终是个性，当学生没有选择的时候就没有个性可言。满足个性全靠校本课程。为了让灵性走向个性，灵童学校制定了课程研发战略，组建社团组织研究会，对课程规划、研发、实施、评价进行研究，形成兴趣小组社团化，社团组织课程化，课程创建品牌化，对绘本系列、童话系列、童本系列分类研究，目前已编制《童本古诗文》、《童本童谣》、《童本游戏》。
  三、童本教育的成果
通过课改灵童学校得到实实在在的实惠，一是学生轻松了、愉悦了、有成就感了，学习愈发有兴趣了。自主、自信、自治、自控能力增强，共处与合作心理更阳光。二是磨砺了一支专业素质过硬的中层领导团队。（谢少青、宋宏陈、刘长征等，在我校推行高效课堂以来，带领备课组、教研组组织开展多种形式赛课、示范课、典型课、观摩课、同课异构擂台赛等，组织推门听课，强化教研互相借道，共同提高。）；迅速培养了一批教学业务骨干教师。（田岱、虞亮、赵雷等教师成长为教学业务骨干，分别担任七年级数学备课组长，七年级英语备课组长，八年级物理备课组长等重要职务，并多次受邀到外校送课）；一批年轻教师迅速成长、成熟。（文灿宏、彭超、徐娜、刘静雯、李凤仙等一批刚毕业的年轻教师迅速成长起来，成为我校课改精英。）；激发了教师潜能，提高了教师课堂大比武的热情，提升了教师驾驭新课堂的水平；教研风气日益浓厚，团队合作意识大大增强，真正实现了教师间资源共享，优势互补，共同提高。三是学校各项管理在童本课堂理念指导下，快速向规范化、精细化、科学化轨道迈进；师生关系，生生关系越来越融洽，呈现学生思学，教师思教积极向上、团结进取的新气象；近一年多来共接待来自省内外近百所学校3000余人次的参观学习，60多教师受邀到山西、四川、重庆、湖北、江苏、安徽等省内外多所学校指导高效课堂，上示范课。
四、童本教育的感悟
课改落脚点在课堂，课堂教学改革的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会、乐学、学乐，在课堂上享受生命自由奔放成长的快乐。坚持和坚守教育理想，课改绝不是教师们痛苦的自我折磨过程，恰恰相反，这是有理想教师享受成功情感体验，体味职业幸福的过程。课改需要有敢为人先的勇气；课改需要有坚定不移的信念；课改需要有吃苦耐劳的毅力；课改需要永不自满的进取精神；课改更需要对教育有宗教信徒般虔诚的情怀。
最后，我用《中国教师报》特聘课改专家于春祥老师对灵童学校童本教育的评价作为今天发言的结束语，与各位同仁共享：
     就课堂而课堂，  课堂效率不会高。
     课改功夫在课外，系统配套不能少。
课改坚持六同步，统筹运作是诀窍。
童本文化方向标，童本管理作配套。
童本德育是保障，童本课堂出实招。
童本阅读悦精神，童本课程任童挑。
学生不再那样学，教师再不那样教。
激活灵性教之道，快乐童心学更高。
愿君共走课改路，开辟教育阳关道。
谢谢！

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