学习《微课制作》心得体会

 

我很荣幸在海南省乡村小学教师学力提升工程国培项目中初识微课，在2017年12月20日星期三的上午王红晨教授的讲座中，王教授详细地介绍了有关微课的相关知识，同时也教授了如何使用录屏技术利用电脑录制微课，王教授与我们学员分享了他所掌握的微课资源，让我们更加清晰的走进微课。通过这次微课制作的培训，我认为微课不单单是学生学习的一种新型方式，也是促进教师自我成长的新模式。下面谈谈微课制作几点学习体会:

一、1.录制时调整电脑分辩率为1024*768。

2.时间须严格控制在五-八分钟。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。

5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当。

7.视频画质清晰。

8.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。

9.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。

10.视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640*480或320*240。

二、1.“微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

   2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。没有人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

   3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

 

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用     它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。