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《关雎》教学实录
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师：君子淑女，相亲相爱，比翼双飞，好生让人羡慕。这是现实吗？
生：想像之景。
师：雎鸠和鸣、少女采荇、君子寤寐思服、君子淑女琴瑟和谐的画面，一一展现在我们眼前。请同学们任意选择你喜欢的一幅画面，同桌互读，看能否读出情感，读出韵味。（生读，做陶醉状。）
师：哪两位同学读一读君子长夜难眠的诗句？
（两生读）
（师生同读）
师：刚才同学们读得挺投入，现在，请同学们有感情地齐读这首诗。（生齐读）
三、畅所欲言品人物
师：好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。
（承）《关雎》的美不仅仅美在景，更美在人，美在情。
师：《关雎》是一首爱情诗，但不是一首简单的爱情诗。我们先分析一下诗中的女子形象。这位女子值得男子追求吗？说出你的理由。
生：“窈窕淑女”当然值得追求了。
师：“窈窕”是什么意思？
生：文静而美好，常用于指女子。---女子的外在美。
师：“淑女”是什么意思？
生：美好善良，常用于指女子品格高尚。---女子的内在美。
师：从“窈窕淑女”这个短语看，诗中的女子具备文静美和善良美的特点。“窈窕淑女”一词源远流长，我们今天用“窈窕淑女”形容女子，是说她们既有美好的仪态，又有美好的品格，而不仅仅是指她们身材好。的确，这样的女子人人皆爱，君子怎能例外呢！诗中的女子除了文静和善良外，还有什么特点让男子“寤寐思服”“辗转反侧”呢？
（生笑，没有人回答）
师：（启发）：女子在干什么呢？
生：左右流荇菜。
生：左右采荇菜。
生：左右芼荇菜。
师：请同学们分别解释一下“流”“采”“芼”的意思，并串讲整句诗的意思。
生：“流”在诗中是“捞取”的意思。
生：“芼”在诗中是“挑选”的意思。
生：整句的意思是“女子捞起水中的荇菜，采摘柔嫩可食部分，挑选出卖相好的留下来”。
（发言同学笑，其他同学也笑。）
师：同学们不要笑，他的理解是对的。“流”“采”“芼”这三个字在人物描写方面属于什么描写？
生：动作描写。
师：“左右”和“流”“采”“芼”这三个字连用，再现了一个怎样的女子形象呢？
生：这几个动词表明女子经常活动。
生：她心灵手巧，干活麻利，也很勤劳，劳动技能很娴熟。
生：“左右”表明她是这样捞一下，那样捞一下，动作很优美。
（生边做动作边解释“左右”的含义。）
师：她是在跳舞吗？
生：我是说女子采捞荇菜时，舒展手臂，弯转腰身，一会儿身体左倾，一会身体右倾，来回转换身体的重心，有韵律的体态变化让她很像合拍的舞者，所以男子才看傻了眼。
（全班同学被他朴实的解释逗得大笑）
师：请同学们联系“窈窕淑女”，综合说一说男子看上的是一位怎样的女子？
生：男子看上的绝对不是一个“花瓶”。
（全班大笑）
师：请你具体说说男子看上的为什么不是一个“花瓶”？
生：男子爱上的这个女子善良又文静，还爱劳动会劳动，懂得创造生活。
师：老师也认同你的这一分析，劳动创造美，劳动创造幸福，劳动是所有时代最美的元素。这个善良有文静的女子，除了窈窕淑美，还爱劳动会劳动，娶了这样的女子就是得到了幸福，男子太有眼光了，必须为他点赞！
（承）正因为这样一位女子，我们大家人人皆爱之，那么诗中的男子又是一个怎么样的形象呢？
分析男子的形象
师：很好。下面我们分析诗中的“君子”形象。诗中的男子又是什么特点呢？
生：很会取悦女子。
师：诗中哪个字有“取悦”的意思？
生：“友之”“乐之”都有“亲近”的意思，也就是“使人高兴快乐”的意思。
师：那男子是用什么办法取悦女子的呢？
生：“琴瑟友之”
生：“钟鼓乐之”
师：“琴瑟”“钟鼓”是什么东东？
生：都是乐器。
师：男子会几种乐器呀？
生：他会琴、瑟、种、鼓四种乐器。
师：一般来说，会乐器的男生都很有魅力。这位男子会四种乐器，算得上是才子了！
他的魅力绝对算得上星级。综合起来看，这位男子是-------
生：才子、多情才子、君子、魅力男神。
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