减小字体
增大字体- ·上一篇教案：三年级数学上册《数学广角——集合》教学案例
- ·下一篇教案：一年级《道德与法治》评价方案
《关雎》教学实录
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
《关雎》教学实录
【导入】
中国是个诗歌的国度，《关雎》是我国第一部诗歌总集《诗经》里的一篇爱情诗，是《诗经》的开卷之作。学习《关雎》我们不能仅仅把它当作一般的爱情诗，还要感受其：景美、境美、人美、情美、声美、韵美、形美、诗美具全的特点，感受中华民族的智慧和璀璨文化的魅力。
首先明确一下本节课的学习目标。
【学习目标】
1、 朗读诗歌，用诗化的语言描述诗歌所展现的画面。
2、 品读诗句，具体评析诗中的人物形象。
3、 结合诗句，鉴赏赋比兴的艺术表现手法和重章叠句的结构特点。
（承）未读《诗经》，先闻其名，《诗经》究竟是怎样一部书呢？哪位同学为我们介绍介绍？
生：……
（师）不错，大家非常善于查资料。孔子说：《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，（快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。）其声、情、文、义俱佳，足以为：风之始，三百篇之冠。今天这节课，我将和同学们一起来学习《关雎》。
【教学过程】
一、一唱三叹诵《关雎》
（美美的听，让心灵插上想象的翅膀；想象画面，感受韵味。）（多媒体播放《关雎》录音）
（师）听过了，大家也想读一读吧。我们来试一试，注意读准字音，体会诗歌的节奏。
（生）读
（师）刚才我们听了播音员的朗诵，自己也读了一遍，你认为这首诗的语调应该是怎样的？
（生）……
（师）感情基调有了，还要注意什么？我们来看看著名播音员丁建华怎么说。同学们看着大屏幕来读一读。
（屏幕显示：丁建华说：我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师。我站在舞台上，我想不能有演员的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理、一份感情，让观众跟随你走进诗人的内心。）
（师）请同学们在老师的带领下品味《关雎》的文美。
（屏显全诗，几个词语标注成蓝色）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（学生读蓝色词语：关关、窈窕、参差、辗转）
（师）“关关”是叠词，
“参差”声母相同叫“双声”，
“窈窕”韵母相同叫“叠韵”，
“辗转”声韵母都相同叫“双声叠韵”。
（师）大家再自由地读一读，感觉有什么效果。
（生）好听。
（生）有音乐感。
（师）对，《诗经》里常用双声叠韵和叠词，既好听又生动。
（屏显双声叠韵叠词的作用）
双声叠韵词的作用：双声叠韵叠词的使用，是为了音韵的和谐，生动形象，加强了抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果，读起来也很有韵律感。
（师）（屏显《关雎》请同学们读标注为红色的诗句，说说看这些句子有什么特点。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（生）句子几乎是一样的，只换了一个字“流”、“采”、“芼”。
（师）找得很准！这样的句子叫“重章叠句”，又好读又好背，好听又好看。好比歌词中的副歌，大家都喜欢歌词的高潮部分，反复吟唱，这样可以来表达情感。属于重章叠句。
学生读（屏显）重章叠句的作用。
重章叠句的作用：增强了诗歌的节奏感、音乐感、形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
（师）（屏显《关雎》）请男生读蓝色句子，女生读红色句子。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（师）去掉女生读的部分，这个爱情故事讲清楚讲完整了吗？
（生）（愣了一会儿）好像也是清楚完整的。
（师）那么，与原诗比较有什么不同吗？
（生）好像缺了点什么。
（生）好像没有原来的味道了。
（师）对，说得好。蓝色的这些句子它肯定是有作用的。到底有什么作用呢？我们以第一章为例。雎鸠鸟在河中的沙洲上亲热地嬉戏鸣叫，跟小伙子爱上文静美好的姑娘有什么关系呢？
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
