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2我多想去看看教师用书配套教案简短版
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教学
要求 1.会认“想、告”等11个生字,会写“会、走”等 6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。积累短语,读好带有叹号的句子。
3.了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖国山河的热爱之情。
重点
难点 1.学习本课生字,正确、流利地朗读课文。
2.了解课文内容,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖国山河的热爱之情。
教学
课时 两课时。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字、新词,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发我们对祖国山河的热爱之情。
教学课件。
一 创设情境,激发兴趣
1.同学们,在我国首都北京的天安门广场上,每天国旗都同太阳一同升起,场面非常壮观。你们想去看一看吗?
2.播放天安门升旗视频。
3.观看以后,说说你有什么想法。
4.引入新课,板书题目,齐读题目。(板书:2 我多想去看看)
二 初读课文,自学生字
1.认真读题目,注意轻声,读准字音。
2.朗读课文。
(1)给课文标好自然段序号。
(2)圈出课文中的生字,并给生字组词。
(3)把课文读正确、读通顺。
三 检查预习
出示生字、新词:
多duō想xiǎnɡ 告ɡào诉su 北běi京jīnɡ 天tiān安ān门mén 广ɡuǎnɡ场chǎnɡ 非fēi常chánɡ 壮zhuànɡ观ɡuān
1.指名读,相机正音。注意“告诉”的“诉”要读轻声。“诉”是平舌音,“常、壮”是翘舌音。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音读。男女生比赛读。齐读。
四 厘清文脉
1. 在这篇课文中,作者想去哪些地方呢?
2. 填空:新疆的孩子想去( )城,看看( )广场上壮观的( )仪式。北京的孩子想去新疆,看看天山上( )的雪莲。
3.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。
4.齐读课文。
五 识记生字,写字指导
1.出示生字。
会 走 北 京 门 广
2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住这些生字?怎样才能把这些生字写好?
(1)加一加:“人”加“云”是会。
(2)换一换:“亮”字下半部分换成“小”就是“京”。
3.教师重点指导“会、走、北”的写法。
(1)会:“云”上横短下横长。
(2)走:中间一竖是两笔。
(3)北:左边上横下提右端都不出头。
4.学生在习字本上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六 反馈检查
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读得又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找得多。
3.同桌合作,一人读课文,另一人听,指出读得好的地方或者不太好的地方。
利用已有经验,让学生自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验、生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。
1.正确、流利地朗读课文。
2.积累短语,读好带有叹号的句子。
教学课件。
一 复习导入
1.出示生字卡片,指名读,齐读。
2.出示短语。
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门
二 精读感悟,重点突破
1.学习第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)住在新疆的“我”的愿望是什么?
妈妈的话激起了“我”想要去北京城看看的愿望。(板书:北京)
(3)出示图片,理解“遥远”“壮观”。(板书:遥远 壮观)
(4)连续两个“我多想去看看”表达了“我”什么样的心情?
表达了“我”想去北京天安门广场看升旗仪式的急切心情。(板书:天安门广场)
(5)指导朗读:朗读第一、二句时,语速要舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中;朗读第三句时语气要坚定,表达出愿望的强烈,其中“多想”要重读。
(6)自由练读,指名读,师生评价。
2.学习第2自然段。
(1)自由读第2自然段。
(2)住在北京的“我”的愿望是什么?
爸爸的话激起了“我”想要去新疆看看的强烈愿望。(板书:新疆)
(3)出示图片,理解“美丽”“洁白”。(板书:美丽 洁白)
(4)指导朗读:朗读前两句时,语速要舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中;朗读第三句的“我多想去看看,我多想去看看”时,语气要坚定,读出愿望的强烈。
(5)自由练读,指名读,师生评价。
三 课外延伸,练习写话
1.你的愿望是什么?以“我多想……”为开头,写写自己的愿望。
2.小组内交流。
3.全班交流。
4.展示成果。
范例:我多想变成一只毛茸茸的小鸟,在天空中自由地飞翔,在春天里快乐地歌唱,尽情地感受大自然的魅力。
本堂课给了学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,让学生积极地相互支持、配合,通过自主表达与交流等探索活动,有效地促进了学生自身的发展。
2 我多想去看看
我多想去看看
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