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10 端午粽教师用书配套教学教案简短版
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教学
要求 1.会认“端、粽”等13个生字,会写“午、节”等7个生字,认识偏旁“、”。
2.正确、流利地朗读课文,注意读好长句子。
3.通过图文结合、联系生活实际,了解“箬竹叶、掀开”等词语的意思,积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。
4.理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗、来历,感受民风民俗和民族传统文化,激发爱国情感。
重点
难点 1.识字、写字,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗、来历,感受民风民俗和民族传统文化,激发爱国情感。
教学
课时 两课时。
1.认识本课的生字、新词。认识两个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解端午节吃粽子的习俗,感受民风民俗和民族传统文化。
教学课件。
一 导入新课
1.教师:同学们,你们知道农历五月初五是什么节日吗?
2.学生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)
3.揭示课文题目并板书。(板书:10 端午粽)
4.齐读课文题目。
二 初读课文,检查预习
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,做到“三不”:不错字,不添字,不漏字。
2.要想读好课文,就必须先认识这些生字。
端duān 午wǔ 节jié 粽zònɡ 子zi 竹zhú 叶yè 大dà 米mǐ
真zhēn 是shì 十shí 分fēn 红hónɡ 豆dòu 总zǒnɡ 会huì
中zhōnɡ 间jiān 鲜xiān 肉ròu 带dài 回huí 去qù
知zhī 道dào 据jù 说shuō 纪jì 念niàn
你认识这些词语吗? 自己试着读一下。
3.谁能来当小老师带领大家读一读?其他同学跟读两遍。
4.这些字去掉拼音你还认识吗?
端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆
总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念
开火车读一读。
5.生字认识了,读课文就更容易了。下面请几位同学读课文,其他同学边听边想,本文介绍了哪些有关粽子的知识。
6.教师评价学生的朗读。
7.本文介绍了哪些有关粽子的知识?
粽子的样子、味道和花样,以及粽子的纪念意义。(板书:样子 味道 来历)
8.分别找出相应的句子。
样子:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
味道:煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
花样:除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。
纪念意义:长大了我才知道,人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。
三 识记字形,指导书写
1.出示生字。
午 节 叶 米 真 分 豆
注意“分”是多音字,本文中读fēn,另外还有一个读音是fèn。
2.指导书写:关键笔画写到位,“午、节、米”的竖在竖中线上,“真”的第六笔横、“豆”的第四笔横、“分”的第三笔起笔,都在横中线上。
3.指导“真”的笔画顺序。
4.认识新偏旁:“、”。你还认识哪些含有这两个偏旁的字?
(:粒 :站)
5.教师指导并范写,学生描红,临写。展评。
四 当堂作业,反馈检查
1.给生字“午、节、叶、米、真、分、豆”组词。
2.在括号里填上合适的词语。
( )的糯米 ( )的枣
( )的箬竹叶 ( )好吃
1.在本课的教学中,教师把亲手做的粽子带到课堂,和同学们一起分享,在分享的过程中拉近教师与学生的距离,通过直观的互动方式来展开教学,一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。
2.本课的长句子比较多,对于刚入学的一年级学生来说有些难度,教师指导学生用抑扬顿挫的方式朗读长句子,这样对学生的朗读有一定的引导作用。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解端午节吃粽子的习俗,感受民风民俗和民族传统文化,激发爱国情感。
教学课件。
一 复习导入
1.出示生字认读。
午 节 叶 米 真 分 豆
2.出示词语,认读词语。
端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆
总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念
二 精读感悟,了解端午粽
1.齐读第1 自然段。
(1)从哪个词语可以看出端午节是一种习俗?
从“总会”看出外婆在端午节煮粽子是一种习惯,可见吃粽子是端午节的习俗。
(2)练习朗读第1自然段,注意:“总会”“盼着”要重读,强调端午节煮粽子已经是一种习惯。
2.学习第2 自然段。
(1)自由读第2 自然段。
(2)粽子是什么样子的?指名读句子。
粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。
(3)外婆包的粽子好吃吗?可以从哪些句子中看出来?
好吃。外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。
(4)指导朗读第2 自然段。
“青青的、白白的、红红的”这几个词语读得重一些。注意“一”字的变调。(板书:青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣)
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