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识字7 操场上教师用书配套教学教案简短版
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教学要求 1.会认“操、场”等12个生字,会写“打、拍”等7个生字,认识偏旁“”。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解课文中的各项体育活动,培养积极参加体育活动的兴趣。
重点
难点 1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。
2.培养积极参加体育活动的兴趣。
教学
课时 两课时。
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步理解儿歌大意。
教学课件。
一 创设情境,导入新课
1.“丁零零……”下课了,同学们都跑出了教室,来到操场上,他们在做哪些活动?
2.观看课文插图,看看图上画的是哪里。(操场上)小朋友们在做什么?
(打球、拔河、拍皮球等)
3.好,我们今天就一起来学习识字7《操场上》。板书题目,齐读题目。
(板书:识字7 操场上)
二 指导看图,认识事物
1.谁能用一句话说一说你看到了哪些体育活动?
(打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)
2.根据学生的回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识体育活动名称。
三 图文对照,识字识词
小朋友们,你们看,这些生字正排着队,等着我们去认识呢!
1.分别出示,逐行认读。
打 拍 跑 足 声 身 体
(1)让学生先借助拼音试读,教师指名读。
(2)教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音,“足”为平舌音,教师范读或领读。
(3)让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认、说一说体育活动名称的方法。
2.反复朗读,巩固读词。
好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(自由读)
谁来当小老师领着大家读?(指名领读)
请同学们开火车读,好吗?(小组内开火车读)
四 学习偏旁,写字指导
出示生字。
打 拍 跑 足 声 身 体
1.认读字词,读准字音。
2.学习新偏旁。
认识火字旁、足字旁,弄懂笔顺,找出带有相应偏旁的字读一读,知道含有“火”的字大多与火焰、燃烧有关,含有“足”的字多与脚有关。指导写好火字旁和足字旁。
3.记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4.指导学生在田字格中书写。
“足”变成“⻊”时,撇变成竖,捺变成提;“身”第三笔是横折钩,最后一笔撇右端要出头。
5.学生在习字本上描红、仿影、临写。
6.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
7.投影展评进行写字修正。
在教学中,充分发挥学生的主体地位,让学生看、读、说,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法,并注意启发学生学习的欲望,培养学生学习的积极性。
1.正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌大意。
2.培养积极参加体育活动的兴趣。
教学课件。
一 复习导入
1.开火车读词语。
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽 丢沙包
2.给“打、拍、跑、足”组词。
二 精读感悟,重点体会
(一) 学习第一行词语。
1.依次出示“打球、拔河、拍皮球”等图画,让学生说出图上的小朋友在干什么。
2.出示词语。
打球 拔河 拍皮球
3.观察“打、拔、拍”三个字,找出其共同点。
(这三个字都带提手旁)(板书:扌)
4.复习已学过的带提手旁的字,做相应的动作,说说为什么都带提手旁。
(带提手旁的字都和手有关。“打球”“拔河”“拍皮球”都要用到手)
5.说说自己还认识哪些带提手旁的字。(如“捉、抓、提、拎”等)
6.做“给图片贴词语”的游戏。
把相应的词语贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
(二)学习第二行词语。
1.出示“跳高、跑步、踢足球”等图画,说出图上的小朋友在干什么。
2.出示词语。
跳高 跑步 踢足球
3.观察“跳、跑、踢”三个字,找出其共同点。
4.学生做相应的动作,找出三个字的共同点,都是足字旁。(板书:⻊)
5.领读词语,并引导学生熟记。
6.做“给图片贴词语”的游戏。
把相应的词语贴在图片上。
7.开火车读大屏幕上的词语。
(三)学习儿歌。
1.学习第一、二句。
铃声响,下课了。操场上,真热闹。
读这两句,你读懂了什么?
(时间:下课了 地点:操场上 场面:真热闹)
2.学习第三句。
跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。
(1)这一句给我们展示了什么体育活动?都是与什么有关的活动?
(跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中跳绳、踢毽子与脚有关,丢沙包与手、脚都有关)
(2)这一句告诉我们什么?
(告诉我们天天锻炼会让我们的身体更健康)(板书:天天锻炼身体好)
三 巩固拓展
1.你喜欢什么体育活动?你每天都做什么活动?
2.儿歌拓展。
拍 皮 球
小皮球,举高高,
扔出去,它就跳,
跳到东,跳到西,
跳到鞋里藏猫猫。
在教学中,活用教材,激发学生交流的欲望,让每个学生都有展示自我的机会,享受学习的乐趣。
7 操 场 上
火 扌
天天锻炼身体好
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