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识字7 操场上名师教学设计含配套课件
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识字7 操场上
【课前解析】
《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：
本课以贴近学生生活的体育活动为主题采用两种形式呈现学习内容。六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌描则绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。生动的插图、熟悉的内容与学生生活紧密联系，有助于学生投入学习情境，参与学习活动。
关注插图：
本课插图生动鲜活，描绘了操场上学生的活动的情景，调动起学生对生活场景的记忆。对应了6个关于体育活动词语中“拔河”“跳高”“跑步”“拍皮球”的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：
本课12个生字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音，读音要重点指导。字形识记时，以整体识记为主，要充分利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。如：偏旁归类、形声字规律、熟字加偏旁等。字义教学可以通过看图、做动作，体会汉字的表意功能。
关注写字：
本课书写7个生字。其中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。
关注词语：
借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。
2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。
3.基本了解六种常见的体育运动项目。
【教学过程】
一、借助图片，激趣导入
教师导入：亲爱的同学们，这节课我们一起来学习第7课。
出示课件1：
图片上出现的场景是哪里呀？
预设：操场上。
教师板书课题。
（板书：7 操场上）
指名学生认读题目，带领学生识记“操场”这两个生字。
教师引导：“操、场”两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。
出示课件2：
引导：操场是孩子们自由活动的快乐天地，同学们分别在干什么？请你仔细观察，和同桌说一说吧。
预设1：有的同学在跳高。
预设2：有的同学在跑步。
预设3：有的同学在拔河。
教师评价：同学们观察得非常仔细。
预设4：有的同学在玩球。
教师引导：球类游戏有好多种呢？请你再仔细观察，它们在玩什么球？比如，有的同学在打乒乓球。请你再试一试。
预设：有的同学在打篮球，有的同学在踢足球，有的同学在拍皮球。
（设计意图：本课学习内容与学生生活密切相关，涉及的词语和活动场景学生无比熟悉，通过谈话和借助图片的方式调动学生的生活体验，使其与学习内容水乳交融，相辅相成。）
二、读词识字，练习表达
教师导入：原来，操场上可以进行这么多活动呀！你能准确地认出这些和体育活动相关的词语吗？试试吧。
1.学生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语。
出示课件3：
与同桌相互检查认读情况。
2.教师检查学生的自学情况。
指名学生朗读第一行三个词语：打球、拔河、拍皮球。
出示课件4：
指名学生朗读第二行三个词语：跳高、跑步、踢足球。
出示课件5：
指名学生认读，提醒学生“足”是平舌音。
正音后，通过指名读、开火车读等方式巩固认读效果。
3.利用图文，积累表达。
（1）看图读词，表达练习。
教师引导：哪位同学来说说，图上的小朋友在做什么？相机出示对应的词语，指名学生认读以巩固识字。
引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。
出示课件6：
请再仔细地观察一下图片中的各项体育活动，每一种都是怎么玩儿的呢？你能选一种给大家介绍一下吗？
预设1：拔河是大家一起玩的活动，把绳子使劲儿往自己这边拉，拉过来就赢了。
教师引导：玩拔河时人数多，怎么分才能玩起来呢？
预设：把人分成两拨，人数一样多。
教师引导：你能再完整的说一遍吗？
预设：拔河是大家一起玩的活动，把人分成两拨，人数一样多，各拉住绳子的一端，活动开始，把绳子使劲儿往自己这边拉，把对方拉过来就赢了。
教师评价：这样说又清楚又完整，大家一听就知道怎么玩啦。谢谢你！
预设2：踢足球也是分两拨，人数一样，把球踢进对方的球门，自己这一队就得分啦，分高的就赢了。
教师引导：怎样才能多得分呢？
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