登封教育名家讲坛学习心得体会

一、卓越教师要明确培养目标

 

古人云：“师者，传道授业解惑也。”在当今信息社会里我们教师仅仅“传道授业解惑”是不够的，我们要思考培养什么样的人？怎样培养人？联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。”这是对现代学生素质的界定。中国教育学会会长顾明远对我们教师忠告，我们基础教育的任务就是：“夯实做人的基础；夯实走向社会的基础；夯实学习力的基础。”教师要懂得学生的基本素质是：兴趣加习惯、有知识加技能、动手又动脑、生存和生活、健康和素养。

 

二、卓越教师要提升个人素养

 

“教育最大的贡献是给了孩子一个幸福而有意义的童年。以此为他们幸福而有意义的一生奠定良好的基础。”这是时代赋予我们教师的神圣的使命。要想改变别人必须先改变自己。所以，教师必须提升自己的素养，才能培养出现代的优秀学生。

 

我们要提升自己，成为卓越教师，需要“养德、储能、创新”。

 

教师德性不是先天就有的某种与生俱来的素质，而是一种后天获得的职业角色品质。我们应该弥补在德性上缺损，重塑自己的德性。我们认为重塑德性，关键是要重塑我们的教师人格。作为一个人类灵魂的工程师，必须具有高尚的人格，它直接或间接地影响着教师的教育教学活动。人格的力量是巨大的，具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击，所以做教师的尤其应注重锻炼自我人格。

 

教师的人格魅力来源于对事业的的忠诚和对教师职业美的追求。做一个教师，如果你热爱自己的事业的话，那么，吃苦也是享受。一是要甘守教师职业中不可多得的“清高”与“宁静”，把所有的辛苦和压力变成愉快、一种以欢乐心境去化解的“美差”；二是对教师平凡而寻常的工作总是充满了热情，只要听到上课铃声，所有的疲劳就不翼而飞，只要走上讲台，浑身就洋溢起蓬勃的生气。这样，在教室里，在学生中，在平凡的三尺讲台上，总能找到自己存在的位置，找到职业的内在尊严和欢乐。

 

教师的人格魅力还来源于从不满足的执着精神。教师要以终身自我教育作为自己教师生涯的推动力，充分地意识到，进行终身的自我教育是一种义不容辞的责任，把有限的生命投入到无限的发展中去，做一个永无止境的学习者，给学生树立起学习与奋斗的榜样。

 

俗话说“要给学生一杯水自己必须要有一桶水”，讲的就是“储能”的问题。作为教师，必须要有足够的储备。首先是知识储备，教师的知识结构可以分为三个方面，即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。教师的本体性知识是教师所具有的特定的专业；教师的条件性知识主要是指教育学和心理学知识；教师的实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。还要有熟练的现代教育技术的操作能力。而教师对于教学的监控是指教师为了保证教学的成功，不断地对教学活动进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

 

创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点，是当代教师必须具备的专业素质之一。在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。在教学风格和技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。当然还要有教学创新能力和研究能力。凝炼自己的教学特色，提炼自己的教学理念。要有问题意识，有较先进研究方法，有很深刻的教学反思。

 

三、卓越教师要走进学生心灵

 

作为卓越教师，我们一定要走进学生的心灵，眼中有学生，心中要有爱。用心读懂学生，理解学生。时代变迁，学生的发展面临新的挑战了。比如以前报纸上和社会上人们嘴里的话是一样的，但是现在却不一样了。社会潜意识的规则到处横行。社会意识的多样化，学生心中会有许多的疑惑，需要我们教师帮助学生能够理性地选择。

 

同时，卓越教师要为学生的精神家园打下基础。社会的现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值。影响整个时代的价值取向。现在人们普遍认为成功的人就是：有钱的人和当官的人。这是世俗的成功。我们要引导学生不要受影响，如此物质，如此功利，长大了就不会幸福。我们要积极正面引导，让我们的学生有崇高的追求，要有平常心，成为积极适应社会对社会有贡献的人，敢于担当的人！所以，我们要从传授前人积累的知识到使学生获得持续发展的能力。具体说，我们要帮助孩子们构建好人生三大支撑。即：物质支撑(学习能力、职业能力)；精神支撑(坚定信仰、完善人格)；社会支撑(制度价值与规则、沟通与合作)。辅导儿童确立基本价值，即：祖国利益至上；坚持人民利益方向；诚信守纪；崇尚科学，热爱劳动；和谐与包容。

 

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调：“必须高度重视和切实加强教师队伍建设。”成为卓越教师，这是我们的理想与追求，更是时代的呼唤，历史的使命。让我们一起努力吧！我们天天跟生动活泼的孩子们打交道，天天在负责孩子们的学习与发展，而自己却不曾有半点进步，是何等的滑稽与可笑。因为我们自己的健康存在，我们必须发展；因为我们要适应孩子们的不断变化，我们必须发展；因为我们要能更好地生活在日新月异的社会中，我们必须发展；因为我们需要完成为师从教的责任，我们必须发展；因为我们在看似循环重复的工作中追求幸福的本能，我们必须发展。