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班级学生责任感培养情况汇报
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班级学生责任感培养情况汇报
大布小学 郑素行
我刚接手现在的四（1）班的教学工作。接班前，领导语重深长地说：“这个班的学生聪明、好动、跑步速度很快。还没有放学，书包已经扔在门外，放学时第一个走出校门的学生是这个班的……”
上了一星期的课，我没有搞清础这个班到底是50、48、56人……为什么？因为，组长、课代表不负责任，收本子的时候搞不清楚自己组的人数，经常作业上交给教导处时已经是中午放学后的事情了。当我改完作业后，一数本子，没有两叠作业本的数量是一致的。再问谁没有交，全部都说交了，没有办法只能是一个一个地点名……组长、课代表已经更换2人了。
怎么办？通过家访、曾经任课的老师交流，发现这个班级的学生是近几年入学年龄中最小的，只有6周岁。还因为独生子子女多，全班53人，男生 32人，女生 21人，独生子女有16 人 30.2 %。学生家庭教育中较普遍存在的一个问题，家长对孩子的照顾过多，束缚过多。在家庭生活中许多本应由孩子去想、去做、去负责的事都由家长包揽了。对孩子应该承担家务劳动中，有50%的父母全包了；孩子自己的衣物由父母代洗的占48%，自己洗的只占21%。
由此可见，我们今天的新一代享受着前所未有的物质文明等一切条件，独生子女的优越生活条件使孩子以自我为中心的倾向加重。另外家长对孩子的期望值较高，不愿让孩子参加家务劳动，怕影响孩子的学习，结果养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。这样的习惯伴随着他的自理能力差，管理能力空白，一切都无所谓，忘了做作业、忘了交作业、忘了收本子、忘了是组长、科代表……这一切，对于他们来说，没有什么重要的、可怕的、损失的。
如何让孩子建立自己对学习的责任心？我结合学校的市级德育课题，开展班级责任心的培养的活动，经过接近一年的实践，初现成效。
措施与方法
一、完善制度，有奖有罚。
俗话说：“无规矩不成方圆”。第二个星期，我与学生进行《班级公约》的讨论。班长这一小组，一下子制定了20条班级公约，学生认真进行讨论、辩论、修改，最后确定：2008学年大布小学四（1）班语文奖励计划：
获 要求：1、写字工整认真；2、按时完成上交作业；
2、家长配合参与检查作业；4、积极按时完成背书；
3、 测验成绩在85分以上；6、练习册按时按量完成；
4、听写、作文（周记、单元）、默写获得“优”。
获 要求：1、获得10颗星，可以换取一份礼物。（笔、本子）
2、获得10颗星，可以换一个“ ”。
获“小鸡”要求：1、获得3个“ ”可以换一个“小鸡”；(30颗星)
2、获得 2个“小鸡”可以换一颗“雨花石”。(60)
3、获得4个“小鸡”可以换一套“蜡笔”(120颗)
4、获得6个“小鸡”可以换一份神秘礼物(180颗)
此外,凡没有交作业的、家长没有签名的、课堂上违反纪律的同学的每一次扣一颗星！
我作为语文老师，我更多的是倾听和执行奖罚的人。当学生按时完成作业的时候，我即使给予一朵红花；当第一个背完书的学生，我又郑重地送给他一颗雨花石；当有学生没有完成作业的时候，我会让他在同学面前打电话给家长，亲口告诉家长没有完成作业；我一直陪伴留堂，直至把作业做完才可以吃饭。学生自己制定的条例，必须自己执行，只要有一个学生没有做到，就会引起大部分人的责怪，这种集体的力量不可低估。
二、以点带面，培养干部。
俗话说：“十个手指有长短”没有个人都有自己的优缺点，作为教师的我们要善于挖掘学生的闪光点，让优秀的学生带动全班。我根据中年级学生的好表现、不害羞、胆大的特点。我采取自由推选4人小组长，自荐参加大组长、科代表、早读员、纪律员等竞选活动，通过自己写稿，推荐自己的优点及对这项工作的承诺等等进行演讲，然后让学生投票决定。充分体现民主，学生经过竞争，思想观念得到转变，以前是老师叫我做，现在是我要做，还要得到同学的支持。通过竞选让他体会到这个职位得之不宜，我要好好干，有了这种意识，还怕不做事？教师的职责应当是唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大的热情，这种热情既可以外化为学生学习知识技巧的动力，同时又会使他们逐步认识自己、了解世界，明白将来怎样融入这个社会。
三、家校合作，全面促进。
在班级开展一系列的活动后，我在班级里召开了一次家长会，在家长会上建议家长为孩子“传德”“树德" 父母是孩子的第一任老师。要为孩子“建德"，必先自己有“德"，处处为孩子树榜样：对长辈，对家庭，对孩子、对工作均要认真负责，从而以自己的言行来影响孩子，使孩子在父母的“大德”下逐步知道做人要有责任，并内化在具体的行动上。
我向家长提出要跟孩子讲诚信，家长就要说话算数，说到做到，做不到就不要承诺。同时如何督促孩子完成作业？多与同学联系、老师联系，让他感觉到你对他的一切是那么了如指掌的，他就不敢撒谎了。同时配合学校完成家听、默写等一些简单的作业。我们班的家长还是十分重视孩子的，这一切基本能做到。还有一部分没有完成的，我就不给小孩的家听本上加星星，让孩子反过来督促家长帮忙检查作业，起着相互相成的作用。
四、自我检查，自我反思
经过一段时间的训练，学生作业完成的情况有很大的改善，但在完成的质量上，不能保证。有家长反应：“孩子在家听、作业签名上有依赖家长检查，他们往往做完不检查，让家长代替检查。”针对这一点，我又一次与学生进行讨论，在激烈的争论中，孩子知道自己在常规的作业中是可以检查出自己的错误的，只是因为太懒了。我又从梁老师、周老师那里学到让学生自己反思，于是，我在本学期采取凡是常规的作业都要求写完后自己检查，并签上名字和“我已经认真检查。”的承诺语言，试卷中要求在评讲完以后加上自己的反思，哪里不足，哪里有优点，做到知己知彼，百战不殆！经过三年的实践，学生在自觉完成作业和自我检查效果等方面我做了统计和调查，用以检验学生责任心在课题研究中的效果。
