2010-2011学年度上学期中心小学学校工作计划

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2010-2011学年度上学期中心小学学校工作计划

指导思想

以党的十七大精神为指导，实践以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，落实2010年8月县教育工作会议精神。坚持以德育为首，面向全体，全面发展的办学思想；坚持以教育教学工作为中心，特色建设为重点，与时俱进、开拓进取、创新发展；坚持以加强教师队伍建设为抓手，努力提升学校内涵发展水平，办人民群众满意的学校，创人民满意的质量，做人民满意的教师，树人民满意的行风。

主要目标

1、以六爱为抓手，加强师生的思想道德建设。学生行为规范达标率100%，违法犯罪率为零。

2、提升学科教学质量。语文、数学学科期末考试合格率低、中、高年级分别达100%、97%、95%，英语学科期末考试合格率中、高年级分别达100%、95%，其他学科期末考试合格率达100%。体质与健康测试合格率100%，视力良好率80%。

3、加强教师队伍建设。学习运用“小矮人”备课系统，加强教科研资源的研发，提高现代教育技术水平。使青年教师成长、成才；骨干教师创优、创名。

4、提升学校办学水平。新建学校食堂，改善学校的办学条件。加强学校管理，运用好绩效工资的杠杆作用，提高管理水平。

工作任务

一、加强六爱教育，促进学生道德发展

继续认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持德育为首，以德育人。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养学生的集体主义精神、团队合作意识、基本道德规范和良好行为习惯。

1、加强德育队伍建设。全面开展班主任全员培训，组织好班主任工作经验交流会，建立班主任培训和德育专题研讨例会制度。特别加强德育主动性、针对性和有效性的研究，重点研究阶段性问题。落实班主任岗位职责，健全班主任工作考核与奖励制度。同时，全体教职工要树立全员德育意识，做到课堂问题科任教师主管，班级事情班主任主管，遇到问题人人主动协管，倾向性问题全校齐抓共管。搞好学校、家庭、社会三结合教育，做好对外宣传，组织好家长会，办好家长学校，利用好“校讯通”平台，争取学生家庭的支持来促进学生的发展。

2、创设规范育人环境。一要强化校风、学风、班风主题教育，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上，要求明确、措施得力，根据学生积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高行为规范教育的实效性。二要继续构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。规范布置教室育人文化氛围，达到“学生处其中，润物细无声”的作用。三是继续开展“优秀班集体”创建活动。在常规检查评比的基础上，发动各班师生结合班级实际，讨论班集体建设现状，从班集体奋斗目标、组织机构、班级舆论、班级纪律等方面努力创建，大队部要做好“优秀班集体”创建的指导、评比等工作。

3、组织专题教育活动。策划开展教师节、国庆节、建队纪念日、元旦等重大节日的主题活动，精心安排读书节体育节活动内容，引导更多的学生参与到活动中来。加强荣辱观教育，更多地让学生知道应该“怎样做”，更好地帮助学生树立正确的荣辱观。加强诚信教育，弘扬诚实守信这种中华民族的传统美德，培养学生“诚信”的优良品质，要求学生在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，在家庭做一个诚信的好孩子。加强遵纪守法教育，继续开展法制教育，确保在校生无违法犯罪现象。加强安全教育，通过讲座、展览、讨论等活动对学生进行安全知识传授及教育，增强“安全第一”意识，确保无重大安全事故发生。安全工作实行全校教职工捆绑考核。

二、抓实教学研究，提高学科教学质量

积极稳步推进新课程实验，抓课堂教学常规的落实，学科教学重点突出，组织开展学科教学研究，多方面加强教学质量监控，促进学科教学质量的提高。

1、落实教学常规要求。一是抓课前准备。包括教学理念、教材内容与相关知识、教学设计、教学用具、教案、学生预习等六方面的准备。二是抓课堂教学。教师要转变教学观念，根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教材，实现各种教育资源的有机整合，不死搬硬套。确立学生在教学活动中的主体地位，努力创设宽松和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，积极营造互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间。规范教师的教学行为，教师必须做到语言健康，行为文明。每位教师用自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端正，精神饱满，教态自然，语言正确生动，书写规范工整，科学合理地运用现代教育技术手段，善于评价激励，激发学生主动学习，培养学生良好学习习惯。每位教师切实上好每一堂课，有效提高40分钟的效益。三是抓作业与辅导。精心设计作业，增强实效，减轻负担。批改要及时、正确，应用恰当鼓励性的短语等第符号，让学生获得作业的反馈信息。学生作业中反映出来的问题，要及时分析原因，个性的个别讲，共性的集体讲，教师也要反思自己教学过程和教学方法并进行有效改进。辅导时既要面向全体学生，又要关注学生的个性差异。对于困难的学生多一份关爱，让他们在学习互动中不断体验学习的成功感。对于有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。日常考查和单元练习要及时批改，及时分析，及时反馈。对后进生要优先批改，尽可能面对面批改，发现问题及时帮助他们纠正，并要以老师的真情，来调动学生的积极性。

2、明确学科教学重点。

语文学科突出抓好学生知识积累和阅读写作能力的提高，要在早读、课堂、课外阅读中加强知识积累和提高阅读能力；要在课文分析和课内习作、日记写作等途径中突出学生写作能力训练，把看图说话内容和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“说、写”训练；通过语文知识竞赛、作文竞赛等形式检查学习成效。数学学科重点抓学生思维能力的训练，教师要在备课、上课、作业布置等过程中安排体现思维训练内容，通过教与学的共同活动来促进学生数学水平的提高，通过作业反馈、单元检测、数学竞赛等形式来了解学生训练成效并改进教学。英语学科强化学生词汇积累和口语表达的持续训练，要注重课堂识记、课后强记手段来让学生增加词汇储备；要充分利用好晨读时间、课上时间对学生进行口语训练，通过课堂问答、作业和检测时时把握学生英语学习实情，调整改进英语教学。体育学科要树立“健康第一”思想，上好体育与健康课，在学生中广泛开展阳光体育运动，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，促进学生健康成长。加强篮球运动员训练，为九月底县小学生篮球赛作好充分准备。艺术学科要从基本知识、基本技能入手，组织开展艺术竞赛活动，提高学生审美能力和艺术教育质量。科学学科要开展科技教育活动，增强学生的动手动脑的能力。品德类课程要借助主题活动创造性地设计教学活动。

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