大班诗歌教学：叶子

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大班诗歌教学：叶子
设计思路：

  奇形妙叶的主题，系统的将叶子带入了孩子们的视野。这看似不起眼的叶子，勾起了孩子们无限的兴趣。他们捡树叶，装饰树叶，画树叶，说树叶……乐在其中，他们学习了很多关于树叶的知识，关于树叶的故事、儿歌，知识经验储备较足。

  《叶子》这一题材，快乐而甜美，能给予孩子们很多的想象空间。毛毛虫的咬啃成了写日记，蝉儿的轻唱使叶儿变成了歌谱，落叶的凄凉化成了风哥哥和云姐姐传递感情的卡片，冬天的“化作春泥更护花”成了呵护小草的棉被。诗歌的内容非常经典，而且句式结构较为工整，并且有代表性，教师将诗歌学习单独从主题活动中提炼出来，让幼儿感受其中的意境，创编诗句，为下次歌曲的学习作铺垫。

  在学习的过程中，教师试图将较多的空间交给幼儿，从入场开始引导幼儿调动起生活经验自由讨论，自由总结。在学习的过程中，教师运用起与字条相结合的方式，采纳阅读的形式与幼儿一起探讨，学习，丰富对诗歌的掌握。在创编的过程中，加入对季节代表色的讨论，并用相应的纸张绘画相应季节的创编内容，用诗歌的方法表现出来。

活动目的：

1、  欣赏诗歌快乐、甜美的意境。

2、  了解诗歌中四季变化与叶子的关系。

3、  联系已有的经验绘画、想象新的诗句。

活动准备：

1、  春、夏、秋、冬四季树叶背景图

2、  橙、黄、白、绿四色彩纸以及绘画笔

3、  有代表性的树叶一片

4、  将诗歌分句制成字条

活动过程：

一、引起幼儿兴趣，为诗歌的学习作铺垫

1、  出示树叶，引起幼儿兴趣

教师拿出树叶，引导幼儿说一说，叶子像什么？

2、请幼儿观察背景图，说一说，你觉得哪棵树是哪个季节的？为什么？谁会喜欢和它做朋友？

二、学习诗歌

1、  教师引出诗歌，引导幼儿倾听

2、  提问：春天的叶子是什么？谁和它做朋友？

         夏天的叶子是什么？又怎么样了？

         秋天的叶子是什么？谁把它当礼物？

         冬天的叶子是什么？谁在棉被里乖乖睡？

引导幼儿回忆诗歌内容，并出示字条，分句欣赏，丰富幼儿经验，作进一步的展示

3、  教师轮流出示字条，再次指读诗歌，请幼儿欣赏

提问：为什么说春天毛毛虫用嘴巴写日记？

      为什么说夏天的叶子是蝉儿的歌谱？

      为什么说秋天的叶子是卡片？

      冬天的叶子是谁的棉被？你觉得除了小草，还会有谁在叶子下睡觉？

4、  带领幼儿一起用好听的声音朗读儿歌

   三、引导幼儿创编诗句

      1、教师出示彩色纸，请幼儿讨论，哪种颜色更适合表现哪一个季节？

      2、请幼儿选择合适的画纸，绘画创编，并组织诗歌似的语句。

      3、教师指导绘画并创编。

      4、请画好的幼儿与旁边的朋友分享创编的诗句，教师请代表春夏秋冬的四位小朋友，上台展示自己创编的诗句。

   四、教师告诉幼儿，这首诗歌还会变成歌曲呢？将在下次一起学习，引发幼儿兴趣。带领幼儿结束活动。

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