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大班数学《学习6的组成》
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大班数学《学习6的组成》
教学目标：
1．自主探索6的组成，掌握6的六种分合方法。
2．在老师的引导下发现分合式中递增、递减规律和互换规律并进行运用。
3．体验主动探索事物规律的兴趣。
教学准备：
教具：磁性黑板、粉笔
学具：红蓝双色的圆片片、双格纸盒一组、记录纸和黑色水彩笔人手一份。
教学过程：
1．玩碰球游戏，复习5的组成。
师：这是几呀？
在黑板上出示数字5。
师：我们一起来玩一玩5的碰球游戏吧！我来看看谁回答的又快有正确。
师：嘿嘿，我的X球碰几球？
幼：嘿嘿，你的X球碰X球
先请2-3个幼儿游戏
师：回答的真棒！女孩子来试试呢！
师：嘿嘿，我的X球碰几球？
幼：嘿嘿，你的X球碰X球
女孩子游戏两遍
师：男孩子们是不是跟棒呢？
师：嘿嘿，我的X球碰几球？
幼：嘿嘿，你的X球碰X球
男孩子游戏两遍
师：大家一起来！
师：嘿嘿，我的X球碰几球？
幼：嘿嘿，你的X球碰X球
集体游戏一遍
2.自主探索6的组成，发现分合规律。
（1）师：我们已经学会了5的组成，如果老师请你把6分成两份你会分吗？
幼儿回答
介绍操作方法：
师：老师给每个小朋友准备了6个圆片片，请你们把他们分到两个盒子里，每一次都要把分到的数字记录下来。记住重复的分发只要记一次喔！
一边介绍一边展示操作材料。
操作要求：
①请用黑色的水彩笔记录
②记录时要保持安静
③完成的小朋友把笔放在盒子里，圆片片收在盘子里，转过来坐端正等等没做好的小朋友。
④老师说停时所有小朋友要转过来。
（2）幼儿自主探索，教师给能力弱的孩子给与适当帮助
师：听清要求的小朋友就可以开始了。
教师在指导过程中留意是否有幼儿按照递增、递减、交换规律分的。
（待大部分幼儿完成时，打开投影。）
（3）老师对幼儿的第一探索进行评价
师：没完成的小朋友待会我们来找时间完成，我们来比比谁收得最快！
提醒幼儿迅速收好，把材料放在原来的位置（关窗帘）
师：老师来请几个小朋友上来介绍一下他的分发，下面的小朋友看看他的分发和你一样吗？
①请一位按无序分的幼儿上来介绍
师：XX你来说说你是怎么分的？(要求幼儿大声回答）
把记录表放在投影上，并在黑板最右边白色粉笔呈现板书。
②请一位按递增规律分的幼儿上来介绍
师：XX你来说说你是怎么分的？(要求幼儿大声回答）
把记录表放在投影上，并在黑板最左边黄色粉笔呈现板书。
师：小朋友你们来看看左边的一排数有什么规律？
引导幼儿说出左边的数是按从小到大，下面的数比上面的数大1。
师：这样的规律我们叫它递增规律
③若有幼儿按递减规律分的就请上来介绍。
师：还有谁的分发和这两个小朋友不一样吗？
把记录表放在投影上，并在递增规律边上用蓝色粉笔呈现板书。
师：这次左边的一排数又有什么规律呢？
引导幼儿说出左边的数是按从大到小，下面的数比上面的数小1。
师：这样的规律我们叫它递减规律
④若没有幼儿按递减规分。
师：既然我们知道了递增规律，还可以用什么规律来分呢？
引导幼儿说出递减规律。
师：我们一起按递减规律分一分。
教师示范6可以分成5和1
师：比5少1的是几呀？
幼儿：4
师：6可以分成4和2（依次分下去）
小结：这样从大到小，下面的数比上面的数小1，我们就叫递减规律。
⑤若有幼儿按交换规律分。
师：还有谁的分法和黑板上的不一样?
师：XX你来说说你是怎么分的？(要求幼儿大声回答）
把记录表放在投影上，并在递减规律边上用绿色粉笔呈现板书。
师：你们看这个小朋友分的前后两个数字有什么不同呀？
引导幼儿找出前后数字位置的交换。
师：这样前后交换位置合起来是同一个数，我们就叫交换规律。
⑥若没有幼儿按交换规律分。
师：老师还一种分法，分一次就可以写出两组式子。
在投影边说边示范6可以分成1和5、5和1
师：我们一起来把它剩下的三组分完吧！
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