中班韵律活动《火车舞步》说课稿

中班韵律活动《火车舞步》说课稿
设计意图：

好动是孩子的天性，每每听到优美的旋律孩子们都会不由自主地随着音乐动起来。抓住孩子的这一特点我设计了本次韵律活动《火车舞步》。

从小班开始孩子们就会一个接一个的用“拉火车”的方式排队前进，记得他们刚刚学习拉火车时可是非常开心和兴奋的。现在对于中班的孩子来说“拉火车”的游戏已经非常熟悉了，在这熟悉的游戏中加入音乐和与火车行进动作非常相似的“平踏步”就形成了一段短小有趣的《火车舞步》。

活动目标：

1、通过火车游戏培养幼儿对韵律活动的兴趣。

2、引导幼儿分辨出音乐的不同，感知节奏，尝试让幼儿学习平踏步。

3、在韵律活动中和幼儿一起体验快乐的情绪。

活动准备：

音乐CD、火车头饰、拼插地垫若干个。

活动过程：

本次活动分为三个环节首先是动作导入，其次是让幼儿感受音乐节奏并能跟着音乐节奏做出“平踏步”动作，最后伴随着音乐幼儿集体用游戏的方式展现火车舞步。

首先在动作导入部分我加入了一个小游戏来引起幼儿的兴趣。想请各位老师来配合我一下。请闭上眼睛仔细听，然后告诉我声音是我身体的那个部位发出来的。（嘴巴——唔……，手—拍手，脚—踏步）请你也试试用脚发出声音吧！做的好极了，这就是平踏步。谢谢您的配合。在幼儿学习平踏步的过程中我运用了由易到难的教学策略，让幼儿先学会踏两步再增加到四步最后达到连续踏步。在第一部分的整个过程中始终伴随着幼儿的兴趣。

完成导入之后幼儿基本掌握了平踏步的基本动作，接着就进入了熟悉音乐并尝试跟着音乐做动作的环节。在这个环节中出现了本次活动的难点-感知音乐的节奏以及音乐的不同。在幼儿仔细的倾听音乐之后教室进行提问：这段音乐听起来像什么？这里音乐怎么了？火车在这里怎么了？通过倾听来感知音乐的节奏通过提问引导让幼儿感知音乐的“前进”和“停留”。在熟悉音乐后请幼儿跟着音乐节奏做出平踏步动作。

活动的最后要请幼儿用集体舞的方式把火车舞步呈现出来。在这个环节里我请幼儿用拼插地垫铺成火车的“轨道”，全体幼儿变成一列“火车”和着音乐在“轨道”上前进和停留。这个游戏让整个活动做到了前后呼应而且通过幼儿自己拼插“轨道”更加强了幼儿的主观能动性，不但使游戏更加丰富，而且让幼儿在游戏中体验到了快乐的情绪，对整个活动意犹未尽。
活动反思：
纵观整个活动，教室把情境教学贯穿始终。从开始的用小脚发出声音到之后的倾听音乐发现音乐中暗示的的火车形象再到最后的所有小朋友变成一列长长得火车在轨道上奔驰。每一个情节都把幼儿深深地吸引住，让孩子们真正体验到了韵律活动的乐趣，达到了之前提到的三个目标。

在动的第二个环节教室让幼儿跟着音乐节奏做出平踏步动作，幼儿经常出现动作跟不上节奏的情况，其实这一步骤同样可以运用由易到难的教学策略，在这里加入钢琴伴奏让幼儿先跟着较慢的节奏练习动作逐步加快速度最后达到音乐的速度。

以上就是我的说课内容。