作风效能建设征文：深化“两个面对”、落实“四好要求”

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作风效能建设征文：深化“两个面对”、落实“四好要求”

新村小学扎实开展深化“两个面对”、落实“四好要求”活动

新村小学坚持“以人为本、德育为先”的原则，狠抓师德师能建设和学生素质能力的提升。在“深化‘两个面对’、落实“四好要求”动员会会议召开之后，掀起了人人抓落实、个个争先进的活动热潮。以活动激发出的热情和干劲践行“四好要求”。调动一切积极因素，以带出一批好教师，教出一批好学生为宗旨，为抓好质量献计献策。办人民满意的教育。

思想是行动的先导。新村小学以“德法并举，全面贯彻教育方针；五育并举，全面实施素质教育”为宗旨，以面向学生全体，面向学生未来为目标，组织广大教师认真学习、广泛研讨，引导广大教师端正教育思想，更新教育观念。具体实现了“三个转变”：

（一）转变教育观。克服“为考而教”，片面追求分数的错误倾向，树立面向全体和全面发展的观念，使学校的各项教育活动真正体现“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生”的目标。

（二）转变质量观。克服那种“只要学习成绩好就是好学生”的错误的质量观、人才观，树立起了“五育并举、全面发展、学有特长”的质量观。

（三）转变评价观。改变了以往单纯以考试成绩来评价学生的做法，树立了以多把尺子来衡量学生的全面评价观。

管理即服务。新村小学立足管理育人、管理即服务的思想，制定了能反映学校特色及发展方向的校风、校训，确立了符合我校实际的管理目标。教师是教育教学行为的组织者、实施者，教师队伍的整体素质直接关系到素质教育的实施水平，因此，从以下几个方面狠抓了教师素质的提高。

（一）加强师德建设，大力开展“塑师表形象，育四有新人”活动，强化对教师的职业道德教育，宏扬敬业爱岗、无私奉献的高尚师德，坚决取缔一切违背教育规律，违反素质教育原则的错误做法。

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（二）抓教师业务素质的提高。通过外出参观、学习，校内教师相互说课、听课、评课和学习教育教学理论写体会等活动，提高教师的业务水平。

（三）大力加强课堂教学研究，不断组织广大教师认真学习，不断改进教学方法，优化教学结构，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，既让学生学会，又让学生会学，切实提高课堂40分钟的质量，使课堂真正变成素质教育的主阵地。

（四）立足管理即服务的思想，加强了对教师的管理，严格了考勤制度的落实，民主修改、完善了教师考评方案，强化了常规教学和教研的检查评比。

学生管理也是学校工作的一个重点。良好习惯的形成就是学生素质的提高。学校立足管理育人的思想，狠抓了学生行为习惯的养成。成立了少先队、班级、教师齐抓共管的学生管理组织网络，并配合开展了丰富多彩的评比活动。如以班级为单位的卫生、路队检查、以学生个人为对象的各种“十佳”评选活动等，学校一天一检查，一周一评比，一学期一总结。通过这一系列的活动学生的思想道德情操和精神面貌有了质的提高和飞跃。学生的日常行为习惯达到了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，具有良好的学习习惯，并掌握了良好的学习方法，学习态度端正。学生的体育达标率在95%以上，养成了良好的卫生习惯，

在平时的教育教学活动中，学校严格执行教育教学法规和教育规律，开全课程，开足课时，面向全体学生，促进学生的全面发展。坚持五育并举，德育为首，建立健全德育工作网络，制定完善德育工作标准及评价体系，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

教好学生、抓好质量是我们学校的一贯宗旨。为改变传统的作业布置中层次性不够、针对性不强，优秀生吃不饱、学困生吃不了等弊端，各班把本班学生按学习习惯及成绩的优、良、中、差，再结合性别、脾气、性格等方面，由6—8名同学组成一个学习小组，各科确定一名组长，由学习成绩好的同学担任。由组长在老师的安排下对本组成员布置作业，作业的设计或者有针对性，符合本组成员每个人的学习特点，真正实现作业布置的层次性和针对性。解决了老师不少费劲，学生却“饥”、“饱”不一的问题。

总之，在新形势下，一定要坚持不断解放思想，坚持用科学发展的观念来解决学校发展中出现的具体问题，在教育教学工作中不断开拓进取、锐意创新，努力构建和谐文明的校园文化，促进学校的可持续健康发展。

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