2011中考作文备考策略

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2011中考作文备考策略

杨志勇，合肥45中语文高级教师，安徽省第二届“教坛新星”，获得市级语文优质课大赛一等奖、区先进个人，区优秀教师称号，庐阳区名优教师共同体成员。

离中考只有两个月的时间了，大家可能都认为政史复习，体育强化训练，理化操作训练能起到立竿见影的效果，而语文就很难在短期内见效，其实不然，如果科学合理的复习，语文也会有让你满意的效果。这里我重点谈谈今年的中考作文备考策略。

一 认真解读《考纲》和“中考作文评分标准”

《考纲》是考试的方向，考生在复习阶段对《考纲》应认真解读。一些高中考状元在谈到成功秘诀时，都有相同的经验，就是在复习阶段都会认真的分析《考纲》，然后在老师的指导下进行针对性的复习。

评分标准能告诉我们具体的得分点，作文时应注意什么，所以评分标准我们要把握。下面我把2010年中考作文评分标准的重要信息也用斜线标出。

通过《考纲》和“评分细则”，不难发现中学生写出的文章应该符合以下几个方面的要求：（1）中心明确，（2）内容真实，（3）感情真挚，（4）表达清晰，（5）格式正确，（6）书写规范，（7）卷面整洁。

尤其值得注意的是两条说明：一则强调表的重要性；二则要写够字数，考虑到内容的充实，文章不要少于500字，字数不足500字，每少50字酌情扣一分。但是，一篇文章写的字数较少分量自然很轻。其实，400字、500字的作文扣分不过2分，可再少就不仅仅是字数的问题了。从考场作文实际看，600-700字的作文很多，分数上也偏向这些文章。

卷面书写也不容忽视，字体端正、均匀 ， 书写、标点格式正确，卷面整洁可得5分的满分，可如果卷面很糟糕，就不仅只是卷面分的问题了，就像一个衣衫不整的面试者站在评委的面前，会直接影响阅卷老师的心情，进而影响到你整篇作文的得分。

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二 中考回顾，总结规律

1 十年中考回顾

2001年围绕“最需要”这个话题

2002年围绕“掌声”这个话题

2003年以“体验”为话题

2004年以“珍惜所拥有的＿＿＿”为题

2005年「课改区」有同学说：对于美，不同的人有不同的看法，老师说：我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻？是否想向别人介绍或说明些什么？是否得到某种感悟，引发一些感想？

「非课改区」读：傅雷给傅聪的信 把你的经历、思考或感悟写出来

2006年「课改区」只要把窗户打开，阳光自然会进来的，以：敞开心扉“为话题

「非课改区」晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻？是否让你获得某些感悟和认识？请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

2007年请以：“我们的心近了”为题

2008年请以“我在_________中得到快乐”为题

2009年请以“师生之间”为题，

2010年材料：生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方，以“不会变的是 ”为题目

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2 总结

都是谈中学生的成长经历，贯穿两条主线： 1 情感 2责任。这很符合考纲的要求，其实也是国家培养人才的方向，要使学生作文情感丰富、格调高尚、内容健康，作者本人就必须具有丰富的内心世界、高尚健康的人格力量和正确高雅的审美情趣。关于责任，托尔斯泰说过：“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”一些有识之士也提出：现在我们面前的第一个挑战，既不是政治经济问题，而是道德责任问题。这里不仅包括对自己和亲人的的情感与责任，更包括对社会的、对自然的情感与责任。

出题的形式由话题到材料，到半命题，再到材料+半命题，这些形式的变化说明中考越来越体现教育的目标，为了一切好孩子，就拿2010年的题目来说吧，材料起提示作用，能启发孩子的思维，半命题既有限制，又有发挥的空间，更有利于挖掘学生的写作潜能。

三 备考策略

鉴于以上的分析，笔者建议同学今年仍注意情感和责任这两方面的内容，至于考试形式，也不会与2010年的形式有较大的变化，提出考前的练兵策略如下：

1 关注社会，生活

作为新时代的青少年，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要事事关心，作文中最好既要有所学书本上的知识，也有从社会大课堂中获得的营养，感知，认识。比如近的，象安徽大建设，经济大发展；远的象国外的战争，冲突，地震等

2 练习审题。

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。审题主要解决是什么，为什么，怎么样的问题，是非常关键的一步，平时要经常练习，看优秀作文选时，尤其是同题作文，很能锻炼自己的审题能力，阅读文章前先对文题思考，如果是自己写应该怎样写，再看文章，审题要做到要“二审”

A 审材料或题目，有材料的要审材料，没材料的注意题目各词语之间的关系，弄清题旨是什么。如2009年请以“师生之间”为题，写一篇文章。， 要扣住“之间”来写，不能写成“我的老师”，是老师和学生之间的双向活动。

B 审范围，特别要注意命题者隐含在其中的暗示性信息，搞清写作重点。如2010年请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。这里就隐含着暗示性的信息“变的是什么”通过“变”来写不变，就会让主题更加突出。

注意：在选择文体时，建议同学们选记叙文，忌写议论文，因为初中生掌握的理论论据和事实论据不充足，观点会论述得没有广度和深度。

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3 抓住四个要领

（1）中心要明确，中心是文章的统帅，必须在文章中多处点题让中心明确

（2）情感真挚，文章是表情达意的载体，没有感情的文章是没有生命的，无法引起别人的共鸣。

（3）形象丰满，在塑造形象时，或通过事情，或多角度的对形象进行描写，凸显形象的个性特点，使形象立体化，具体可感，如在眼前。

（4）材料丰富，选材的选取不能单一，最好多方面的，比如写老师，可以写老师在知识的传授上，生活的关心上，道德品质的教育上等方面对学生的帮助，还可以写老师的言行对同学的影响，这样材料就比较丰富了。

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