朴素的花儿更耐赏－－研修反思

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朴素的花儿更耐赏--研修反思

春暖花开桃李争艳，我们也迎来了学习的春天，研修又开始了。

周末我们一家人到桃园欣赏盛开的桃花，几百株桃花开得极其鲜艳，犹如一大片粉红的云。我们倘佯其间，漂飞的花瓣让我们仿佛置身于仙境。可不久就不见了女儿，唤了数遍才发现她在一棵树下欣赏几朵朴素的小紫花，那花儿只有豆粒般大小，即使盛开时也合拢在一起，只敞开一个小孔，难以窥见它的全貌。它紫得素雅，紫得干净，让人难以忘怀。归来时，父女俩在讨论，桃花与小紫花谁更美，女儿语出惊人，那小紫花虽朴素，可它总有一种神秘感，不像桃花那样一眼就看到底了。这话让我心中一动，现在我的研修不也正像这小花吗？朴实无华，却总不露出他的真面目，让人魂牵梦绕。

研修一开始，枯燥的内容让我敬而远之，专业的理论与术语有时让我琢磨许久也不能释怀，也正因如此，激起了我一探究竟的欲望。静下心来，仔细听，认真想，研修让我欲罢不能。就像那小花，总是不肯展示它的全貌，一点一点的，我终于窥见了它的一小点内涵，它是那样丰富，又是那样精彩。编写课程纲要，让我认识到了精研教材总览全局的重要性；教学设计的前提是把握课程标准，这样才能更有效地教学；评价的精准诠释，让我认识到课堂贯穿评价，评价引导着教学；专业的听课更让我豁然开朗，课应该这样听，这样的听课才能让我们听与教相辅相成，在专业的道路上走得更远。

朴素的花儿更耐赏，可研修的花期已快过。但我感觉我的研修才刚刚开始，我仅仅只窥见了它的一斑，收获良多，困惑更多。从教近20年的我竟然越来越困惑，我究竟应该怎样备课，究竟应该怎样上课，我究竟要把我的学生带到哪里，又应该怎样让我的学生乐于跟我一起走，究竟如何知道孩子走的是否辛苦……。我不知道，不知道自己能跟着研修走多远，或许这一辈子我永远达不到目的地。但我知道，至少目前我还在快乐地且行且歌，因为一路上总有精彩让我流连忘返，总有美丽让我赞赏，总有知识让我探究。

研修虽短，学习的路却漫漫，我将上下求索。学以致用并不只是我熟知的一个成语，要让学以致用成为我工作的首要。细细梳理自己的工作，把所得的精彩纳入到常态工作中去，让精彩要求自己的工作。单元教学编写纲要，精研课程标准，让它成为我教学的标准，丢掉随心所欲，让我的教学更加严谨。让评价与生成结合，让评价不断调整自己的教学，让自己的学生在评价中乐学学透。学会听课，让听课成为一种量化的研究，让听课成为一种自省，让听课成为自我成长的镜子。

愿研修让我快乐，让我成长，严谨我的教学，丰富我的人生。

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