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小学跟班培训心得体会：上善若水
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教育的最终目的是培养人，而培养人的最佳方式应当就是孩子们喜闻乐见，易于接受的。活动正是发展人的一种最好方式。
2、班级文化建设
教室是孩子们在学校中停留最久的时间，那么如何让这样一个本来枯燥的空间变得生动，那么班级文化的建设就比较重要了。
“美”是班级文化的主题。如何来打扮自己的生活空间呢？各班各不相同，体现了自己的智慧与巧心。308班有许多孩子们的奖状，如何来张贴了，他们独具匠心，利用奖状大小一致、长方形的特点，设计了一辆火车。托马斯的图案作为车头，车箱就是这些奖状了，然后环绕在后面黑板的周围，自然而又美观。
“孩子们为主体”是班级文化的核心。所以内容的选择也是五花八门，但都是孩子们自己的东西，或是有益于孩子们发展的。如：阅读伴我行（孩子们读书心得的展示）、精彩生活（孩子们生活中的一些剪影）、知识海洋（孩子们感兴趣的一些知识介绍）、小荷才露尖尖角（孩子们的作品展）、心愿树（孩子们的一些理想）等等。所有这些都浸润着孩子们的智慧，启迪着孩子们的心灵，在这样一个环境中学习与生活，何乐而不为呢？
3、小组学习为主的课堂教学
我作为一个课改样板校创建单位来说，自然非常关注他们的课堂教学改革。走进他们的课堂，没有看到那种合并起来的座位排列方式，只看到各班基本上都普及了现代化教学，看到孩子们扎实的基础与能力，看到了课堂上孩子们参与面相当之广泛，看到了教师的专业素养十分高，看到了孩子们学习兴趣非常深厚。课堂能够达到如此的效果，又何必去追求形式上的课改呢？
当与他们主管教学的吴校长谈及课改时，谈及杜郎口中学及许市中学的课改形式时，她的一番话引起了我们的思考——我们在寻找适合小学生学习的课堂。吴校长认为盲目地去模仿别人的形式，特别是初中的那套模式，无异于是东施效颦，而结合小学教学的实际，他们有些东西却是非常可取的，只要是有用的东西，我们就可以拿来，而不必拘泥于某种形式。比如说“小组合作学习”，吴校长认为是非常可取的，从小组的组建、人员的分工、组员的培训、组规的制定、小组的评价、小组的学习等，他们都总结了成功的经验。
而谈到教学模式时，吴校长淡然笑之，他们也有类似的教学框架与体系的构建。如“基于自主发展的课堂教学模式”，分为课前自学——组内交流——质疑答疑——回顾分享——练习反馈——自学指导。但是，他们并不被这些模式所局限，而是取其精华，目的却只有一个，那就是提高课堂教学的效率。
是的，你的教学都是围绕学生进行的，都是孩子们能够接受的、喜欢的形式，也就难怪孩子们真正把学校当成了乐园、学园、家园。
2、班级文化建设
教室是孩子们在学校中停留最久的时间，那么如何让这样一个本来枯燥的空间变得生动，那么班级文化的建设就比较重要了。
“美”是班级文化的主题。如何来打扮自己的生活空间呢？各班各不相同，体现了自己的智慧与巧心。308班有许多孩子们的奖状，如何来张贴了，他们独具匠心，利用奖状大小一致、长方形的特点，设计了一辆火车。托马斯的图案作为车头，车箱就是这些奖状了，然后环绕在后面黑板的周围，自然而又美观。
“孩子们为主体”是班级文化的核心。所以内容的选择也是五花八门，但都是孩子们自己的东西，或是有益于孩子们发展的。如：阅读伴我行（孩子们读书心得的展示）、精彩生活（孩子们生活中的一些剪影）、知识海洋（孩子们感兴趣的一些知识介绍）、小荷才露尖尖角（孩子们的作品展）、心愿树（孩子们的一些理想）等等。所有这些都浸润着孩子们的智慧，启迪着孩子们的心灵，在这样一个环境中学习与生活，何乐而不为呢？
3、小组学习为主的课堂教学
我作为一个课改样板校创建单位来说，自然非常关注他们的课堂教学改革。走进他们的课堂，没有看到那种合并起来的座位排列方式，只看到各班基本上都普及了现代化教学，看到孩子们扎实的基础与能力，看到了课堂上孩子们参与面相当之广泛，看到了教师的专业素养十分高，看到了孩子们学习兴趣非常深厚。课堂能够达到如此的效果，又何必去追求形式上的课改呢？
当与他们主管教学的吴校长谈及课改时，谈及杜郎口中学及许市中学的课改形式时，她的一番话引起了我们的思考——我们在寻找适合小学生学习的课堂。吴校长认为盲目地去模仿别人的形式，特别是初中的那套模式，无异于是东施效颦，而结合小学教学的实际，他们有些东西却是非常可取的，只要是有用的东西，我们就可以拿来，而不必拘泥于某种形式。比如说“小组合作学习”，吴校长认为是非常可取的，从小组的组建、人员的分工、组员的培训、组规的制定、小组的评价、小组的学习等，他们都总结了成功的经验。
而谈到教学模式时，吴校长淡然笑之，他们也有类似的教学框架与体系的构建。如“基于自主发展的课堂教学模式”，分为课前自学——组内交流——质疑答疑——回顾分享——练习反馈——自学指导。但是，他们并不被这些模式所局限，而是取其精华，目的却只有一个，那就是提高课堂教学的效率。
是的，你的教学都是围绕学生进行的，都是孩子们能够接受的、喜欢的形式，也就难怪孩子们真正把学校当成了乐园、学园、家园。
几天的时间是短暂的，但收获却是很多的。虽然我们的办学条件与他们有着很大的区别，但我想这不是重要的原因。正如他们的徐校长所说，我们都是干教育这一行的，那么让孩子们健康，培养孩子们的品德、能力是至高无上的，无论在什么样的环境中，无论是什么样的途径，我们都能殊途同归，我们都能达到同样的目的。
离开东方红小学的时候，天正下着蒙蒙的雨，雨从天而降，落到地上汇集成一条条的小溪，滋润着万物。上善若水——我想东方红小学也许就是这“水”，这也许就是教育的最高境界！
