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精心抓管理 潜心求质量－－小学教学管理经验交流材料
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精心抓管理 潜心求质量--小学教学管理经验交流材料
我校位于千年山水古镇东溪，是一所历史悠久、办学品质高的育人摇篮。学校历来重视教学管
理工作，正因如此，才促成了我校办学质量的蒸蒸日上。教学管理是整个学校管理的核心,抓
好教学工作的管理，就可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序，有利于提高教学质量，
促成学生的全面发展和健康成长，切实提高教育质量。经过多年的实践探索，我校逐步形成了
自己的一套管理思路，现仅供大家商榷，敬请各位不吝指教。
（一）重视教师培养 打造师资力量
师资是提高教学质量的基础，拥有一支高素质的教师队伍，才能拥有打造名校的平台。为提高
教师自身素质和专业水平，按照我校打造名师计划的工作思路，全面实施了《书院街小学教师
发展评价方案》，逐步完善了“以校为本”的教师培养、培训和激励机制，促进了教师快速有
效地成长。与此同时，狠抓学校干部队伍管理水平的提高。
在学校的引导下，我校每位教师均制定了个人发展规划，来指导自身的发展与提高。学校
一是在继续抓好“骨干教师培养工程”的基础上，进一步完善了学校师资培养方案，开展了“
教学大比武”的一系列活动，通过三笔字、普通话、教师读书笔记和教学反思听课、评课、赛
课等教研活动极大地推动了教师队伍的快速成长。二是立足校本培训，启动青蓝工程，组织各
种形式的校内培训交流。并采取“请进来、走出去”的办法，为教师的自主发展创造提供更多
的机会和条件。三是完善了教师业务档案袋制度。以原始在案记录为重要依据，严格教师的业
务考核与管理，重过程、求绩效，并把它作为教师晋升、使用、评优、聘任的重要依据。
不断健全学校机构建设，职责更加明确。作为校长，我一方面坚持理论学习，深入思考、研究
学校改革和发展问题，努力提高自已的管理水平、管理艺术；另一方面，我大胆放权，培养班
子成员的管理能力，提高学校整体的管理水平。同时，对班子成员严格要求、督促，要求班子
的团结、勤政、高效、廉洁。
几年来，我们在学校教学管理上，做了大量的工作，争一流，创特色，立足改革，心齐实干，
走开拓创新的发展之路，围绕教育抓教学，以教改求质量，以质量谋发展，逐步形成了以人为
本的办学理念，以责任制和量化考核为核心的管理模式，以“绩”为准的激励机制，全体师生
心往一处想，劲往一处使，全面推进素质教育，实现了办学规模，办学水平，办学效益都上了
一个台阶的新发展，新跨越。
（二）强化教学管理制度促进规范化管理
我们不断强化教学的科学化管理，加强教学管理制度建设。根据学校实际，我们不断修订
和不断完善教学管理制度，目前修订了《教学常规管理条例》、《课堂教学常规》、《常规教
学质量评优方案》、《各科室、教研组长考核方案》、《教师教学目标责任书》、《教师个人
考评方案》、《教学奖励制度》、《教学工作计划》等，这样对教学管理提出了具体要求，明
确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依，用制度管理全员，靠全
员管理全校，依制度办学治教，大抓教学常规管理，积极推动学校教学管理规范化、制度化。
为了加强管理力度，把教学工作落到实处，我校实行下级领导岗位责任制，采取分线管理，分
级包干，条块结合的管理模式，强化了责任，学校行政领导，每人负责一个年级，参加一个教
研组，开展听课、评课等教学教研活动，保证了级组内部事事有人管，人人有事干。
抓好教研组建设，实行教学的分级管理。学校共设高语、高数、低语、底数、幼教、体艺
、综合7个教研组，各教研组根据学校学年工作计划和教学工作计划精神相应地制定教研活动
计划，并按计划组织教研组活动，开展集体备课和教案、作业常规检查，和组内研讨课、评课
等活动，在教学管理中尽力当好学校的助手。学校把以研促教，以教促研的科研任务落实到教
研组，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互教互学，共同提高，力求在各个教学
环节有突破、有创新，体现备课有个性、上课有特色，辅导有特点，教研效果良好。
（三）加强常规管理，优化管理模式
在常规教学管理中，我们坚持实行教学成绩与奖励挂钩制度，把过程管理与终端管理有机
结合起来，充分发挥优绩厚酬的导向作用，形成常规教学以“绩”为准的双层管理模式
抓实过程管理。订好计划，做到科组有计划，人人有进度。教学工作是有计划，有目的的
实践活动。为了保证教学工作的有序性，开学初我们要求每位教师根据学校学期工作的要点制
定教学计划。认真落实三表（课程表、作息时间表、课外活动安排表）的贯彻落实。对教师的
教学工作除了平时的检查、周二大听课以及随堂听课外，每学期对各年级及部分青年教师的教
育教学工作应进行认真调查。包括：一听（听课堂教学），二看（看备课笔记、作业批改）；
三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在上述调查基础上
，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和
意见）。这样做的目的，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有
秩序、高质量地正常开展，有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于
加强课堂教学管理。
向40分钟要质量，优化课堂教学，这是提高教学质量的关键。课堂教学是提高教学质量的
重要手段。学校力求作到干部齐抓共管、分工协作；教师人尽其才、竭尽所能。一方面落实干
部的管理、引导、督促职责。另一方面在宽松的环境下对老师教学严格把关。鼓励教师努力做
到发挥个人特长，形成个人教学风格。在教学中，强调思想新、信息多，设计精，结构巧，密
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