高一生物第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 1、 4种性状表现类型：黄圆（9/16）、绿圆（3/16）、黄皱（3/16）、绿皱（1/16）。其中绿圆和黄皱是重组出的新的性状表现类型，占6/16。
2、9种遗传因子组合类型：YYRR(1/16)、YYRr(2/16) 、YYrr(1/16)、YyRR(2/16)、YyRr(4/16)、Yyrr(2/16)、yyRR(1/16)、yyRr(2/16)、yyrr(1/16)。
3、纯合子（YYRR、YYrr、yyRR、yyrr）位于棋盘的一条对角线上，每种各占1/16，共占4/16；双杂合子即两对遗传因子均杂合的杂合子（YyRr）位于棋盘的另一条对角线上，共占4/16；单杂合子即只有一对遗传因子杂合的杂合子（YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr）以纯合子对角线为轴在棋盘上呈对称分布，每种各占2/16，共占8/16。

〖教师精讲〗利用分离定律结合数学概率来分析两对相对性状的杂交实验，并且带着学生一起运用乘法原理进行计算：
黄色圆粒：3/4×3/4=9/16  黄色皱粒：3/4×3/4=9/16
绿色圆粒：3/4×3/4=9/16  绿色皱粒：3/4×3/4=9/16
YyRr：1/2×1/2=1/4      yyrr：1/4×1/4=1/16
〖练〗用上述方法验证F2代中其他几种遗传因子组合类型的概率。
三、对自由组合现象解释的验证
〖引导〗按照孟德尔的假设测交后代的性状类型及比例如何？
亲本：        黄圆  X  绿皱
                （YyRr）  （yyrr）
                    
     配子   YR    yR    Yr      yr      yr
          （1/4） （1/4）（1/4） （1/4）   100%
            YyRr  yyRr  Yyrr   yyrr  
            1/4     1/4    1/4   1/4
            黄圆   绿圆   黄皱  绿皱
             1      1      1     1
〖讲述〗据演绎推理可预测测交后代有4种性状类型且比例为1∶1∶1∶1。那实际上是否如此呢？课件展示孟德尔所做测交实验结果。
〖引导学生分析〗测交实验结果与预测结果是否相同？这一结果说明了什么？
四、自由组合定律（总结规律）
引导学生归纳自由组合定律。
并回顾分离定律，说明分离定律是自由组合定律的基础。
五、孟德尔实验方法的启示
〖分小组讨论交流〗孟德尔的成功对我们有什么启示？结合课本P11“思考与讨论”中的几个问题，分组进行讨论。
〖总结〗
1、选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆；
①人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠
②豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮与圆粒-皱粒等）
2、研究方法恰当：先对一对相对性状进行遗传研究，再多对；并且设计测交实验进行验证；
3、利用统计学进行分析；
4、科学的设计实验程序——“假说——演绎法”；
5、扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实践以及敢于向传统挑战。
六、孟德尔遗传规律的再发现
讲述基因型和表现型的概念及其相互关系；基因、等位基因的概念。
七、布置作业
课本P12。
六  板书设计
  略。
七  教学反思
在这一部分学习的过程中，让学生再次体验到孟德尔实验方法的创新之处，领悟 “假说——演绎法”这一科学的研究方法。在教学中由现象到本质，层层深入地展开讨论，让学生主动参与问题的分析，探究学习。但探究性学习不能让学生活动代替一切，教师的主导地位同样不能动摇，我们应该当位出色的“导演”。
关于不同对遗传因子的自由组合历来是学生学习的难点，特别是在学生还没有学习减数分裂知识的情况下，来理解这方面的内容更困难。所以在教学中，借用课件形象直观地展示F1在形成配子时成对遗传因子都要彼此分离，不同对遗传因子之间的自由组合行为，以突破教学难点。

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