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高一生物第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案
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高一生物第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案
中山纪念中学 生物组 罗燕燕
一 教学目标
1.知识方面
（1） 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
（2） 说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2.情感态度与价值观方面
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
3.能力方面
（1） 孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解。
（2） 对自由组合现象解释的验证――测交实验及其图解。
（3） 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。
二 教学重点和难点
1.教学重点
（1） 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
（2） 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2.教学难点
对自由组合现象的解释。
三 教学方法
多媒体直观教学法、分析归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等。
四 教学设计思路
在孟德尔的豌豆杂交实验（一）中已经学习“假说——演绎法”的基础上，本节课采用“假说——演绎法”的思路来学习两对相对性状的杂交实验。在两对相对性状遗传的探索过程中设置一系列环环相扣的问题，让学生主动参与问题的分析，在分析和解决问题的过程中建构知识结构。使学生成为学习的主体，从知识的被动接受者变成研究者、探索者，在学习基础知识的同时培养他们的思维能力、分析能力，并同时对学生进行了科学方法教育。大致思路如下：
复习豌豆一对相对性状的杂交实验与“假说——演绎法”。
观察和分析豌豆两对相对性状的杂交实验，发现问题。
分析问题、提出假说：对自由组合现象的解释（难点）。
设计实验、验证假说：对自由组合现象解释的验证（测交实验）。
归纳综合、总结规律：自由组合定律。
讨论、分析孟德尔获得成功的原因，从中学习科学实验方法与得到启示。
孟德尔遗传规律的再发现，踏实掌握基本概念。
五 教学过程
导入：复习法
P： 高茎 X 矮茎
F1： 高茎
F2： 高茎 矮茎
787 277
3 ： 1
回顾孟德尔揭示分离定律所采取的科学方法“假说——演绎法”的一般步骤。
结合学生的回答讲述：今天要学习的自由组合定律仍是按照这一方法来揭示的。
一、两对相对性状的杂交实验
（一）实验现象
1、P杂交：黄色、圆粒 X 绿色、皱粒
F1： 黄色、圆粒
〖问〗F1代的性状表现是什么？据此可以判断哪两个性状是显性性状？
2、F1自交： 黄色、圆粒
F2：黄色圆粒 、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒
315 108 102 32
（ ≈ 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1 ）
〖问〗F1自交，F2代出现了几种性状表现？比例是多少？与亲代有什么不同？
F2代中两种新性状（重组性状）组合类型与亲本性状有什么关系？
（二）数据分析
〖问〗如果就每一对相对性状单独分析，即黄∶绿和圆∶皱分别是多少？这说明了什么？
1、分析每对性状的F2：
①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈ 3∶1
②粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 ≈ 3∶1
2、结论：1）每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；
2）两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
二、对自由组合现象的解释
引导学生阅读教科书，初步了解孟德尔对自由组合现象的解释。
结合投影和板图阐明孟德尔假说的内涵。
重点讲解不同对遗传因子的自由组合：用课件形象直观地展示F1在形成配子时成对遗传因子都要彼此分离，不同对遗传因子之间的自由组合。
1、杂交：纯黄、圆 X 绿、皱
P基因型（YYRR） （yyrr）
配子： YR yr
F1： YyRr （黄色、圆粒）
2、F1自交
F1配子： ♂/♀ YR yR Yr yr
F2： YR YYRR YyRR YYRr YyRr
yR YyRR yyRR YyRr yyRr
Yr YYRr YyRr YYrr Yyrr
yr YyRr yyRr Yyrr yyrr
师生共同讨论、结合多媒体投影课件分析交叉法、分支法、棋盘法与乘法定理：
