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新人教部编版一年级语文下册第六单元导学案表格式教学案
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3．在本子上画一画自己心中的小池。 12.我是小画家。画一画自己心中的小池。
五、指导书写(用时：5分钟) 1.课件出示“无、爱、角、树、尖”五个字，请学生认真观察每笔在田字格中的位置及占格情况。
2．教师范写“爱”。
3．教师巡视，个别指导。
4．引导学生集体评价书写情况。
5．组织学生二次练写。
6．指导“角”的写法同上。
7．指导自由练写其他三个字。 1.先自由观察，然后全班交流。
2．认真观察每笔的行笔方法，伸出食指与老师一起书空。
3．描红，独立仿写“爱”。
4．说说你觉得这个字写得怎么样，哪里值得你学习。
5．根据刚才的点评情况，练习再写3个“爱”，争取做到比刚才写得还要好。
6．练习写“角”。
7．自由练写其他三个字。
13.我能把字写漂亮。
爱
角
13 荷叶圆圆
导学案设计
课题 荷叶圆圆 课型 新授课
设计说明 《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。因此本课的设计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写字。
学生对语言文字的学习，犹如牙牙学语一样是从模仿开始的。教学时，要引导学生把课文读正确、读流利、读明白；同时展示他们熟悉的生活物品，引导学生利用课外机会主动识字，做到识用结合；再运用形式多样的识字方法，让学生自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确理解和运用语言，真正成为语文学习的主人。
课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师)
2．水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)
3．熟读课文，预习生字词。(学生)
4．1张活动卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、由图入文，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件出示：配乐的荷叶美景画面。
指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？
2．指导学习第1自然段，知道荷叶的样子。
3．揭示课文题目。 1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。
预设：
荷叶圆圆的。
荷叶绿绿的。
荷叶大大的。
2．学生在教师指导下朗读。
3．学生齐读课文题目。 1.填一填。
( )的荷叶。
( )的荷叶。
二、初读课文，学习字词(用时：10分钟) 1.引导学生自由读文。
2．指导学生认读生字词语，并检查自学情况。
教师检查：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着要跟你们交朋友了！跟他们打声招呼吧！ 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。
2．在教师指导下自学生字新词。
(1)当小老师领读生字。
(2)去拼音读后齐读。 2.读准下面的词语。
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶
展开 翅膀 透明 停机坪
三、再读课文，梳理文脉(用时：10分钟) 1.指导学生边读边思考：课文中有4个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出他们吗？边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。
2．指导有感情地朗读课文。 1.带着问题轻声读课文，边读边圈画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2．在教师指导下朗读课文，要带上表情，加上动作，读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿高兴的心情。 3.用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。
四、研读第2自然段(用时：8分钟) 1.指导学生读第2自然段。
2．引导学生理解课文内容。
(1)理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，并做动作。
(2)(出示摇篮图)想一想躺在摇篮里的感觉。
(3)指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？
(4)请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。
3．指导学生背诵。 1.读第2自然段，正音、评价。
2．在教师指导下理解课文。
(1)在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。
(2)想象一下躺在摇篮里的感觉，读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。
(3)发挥想象，自由表达。
预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”
(4)带动作、加表情练习朗读第2自然段。
3．自由练背，全班配上动作齐背。 4.根据课文内容填空。
荷叶是小水珠的( )。
5.照样子说词语。
亮晶晶(ABB式)：__________
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五、回归整体，巩固字词(用时：7分钟) 1.指导学生再次认读要求会写的生字。
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