新人教部编版一年级语文下册第六单元导学案表格式教学案

2．指导学生写字。

(1)指导观察“朵、机”，提示这两个字哪里最容易写错。

(2)教师范写，学生自由练习书写。

(3)讲评作业。

(4)让学生同桌互评。

  1.学生开火车朗读生字并组词。

 

2．在教师指导下写字。

(1)认真观察字形，找出易错的笔画。

(2)观察教师范写，注意易错处。

 

(3)展览作品。

(4)同桌互评。 6.按笔顺写字。

朵：____________________

________________________

机：_____________________

________________________

教师批注  

第二课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、复习导入(用时：4分钟) 1.指导认读词语。

 

2．引导学生根据这些词语做一做动作。 1.学生开火车读词语：展开、摇头、停下。

2．看词语，做动作：展开、摇头、停下。 7.根据词语做动作。

展开双臂

摇头朗诵

二、朗读理解(用时：25分钟) 1.指导学习第3自然段。

(1)指导学生用多种形式朗读第3自然段。

(2)再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？

(3)想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？

2．指导学习第4自然段。

(1)指导学生用多种形式朗读。

(2)引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么？ 1.在教师的指导下用多种形式朗读第3自然段。

(1)个人读，齐读，表演读。

(2)带着问题再读课文，回答问题。

 

 

 

2．在教师指导下读第4自然段。

(1)自己读，听教师范读，齐读。

 

(2)默读课文，思考老师提出的问题。 8.根据课文内容填空。

荷叶是小蜻蜓的(　　 )。

荷叶是小青蛙的(　　 )。

荷叶是小鱼儿的(　　 )。

  (3)引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。

3．指导学习第5自然段。

(1)指导学生用多种形式读一读最后一个自然段。

(2)引导学生默读，思考小鱼儿把荷叶当成了什么，他的心情怎样。 (3)预设：

小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”

3．在教师指导下读第5自然段，读出小鱼儿开心的心情。

  9.照样子说词语。

很美很美

很(　　)很(　　)

很(　　)很(　　)

很(　　)很(　　)

很(　　)很(　　)

很(　　)很(　　)

三、拓展活动(用时：11分钟) 1.组织学生进行说话练习。

荷叶是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。那在你的眼里，荷叶是谁的什么呢？

2．指导学生根据板书背诵。 1.发挥想象，在小组内自由说一说荷叶是谁的什么。

预设：

荷叶是露珠的滑梯。

荷叶是小虾的雨伞。

2．看教师的板书试着背诵全文。 10.发挥想象写一写。

荷叶是(　　 )的(　 　)。

 

 

 

14  要下雨了

导学案设计

课题 要下雨了 课型 新授课

设计说明 　　《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。

课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师)

2．小动物头饰。(教师)

3．生字卡片。(学生)

4．1个活动卡片。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、联系生活，谈话揭题(用时：3分钟) 1.教师提问，引发思考：夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

2．引出课文题目。

3．板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。 1.自由回答老师提出的问题。