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《开满鲜花的小路》教学方案设计
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《开满鲜花的小路》教学方案设计
学科：语文 年级： 二 单元： 第一单元
课题：《开满鲜花的小路》
课型：阅读 主备： 执教：
单元要素：
朗读时注意语气；继续学习默读；
教学目标：
1．继续学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教 学 过 程（第一课时）
教 师 活 动 教学环节 学生活动 设计意图
1.出示课题，学生齐读。
2.出示生字新词，复习巩固：
鼹鼠 包裹 弄破 懊丧 绚丽多彩 邮局 邮递员 花朵簇簇 花香扑鼻 惊奇 奇怪 花籽 摩托车 颗粒
1．齐读课题。
2．开火车轮读词语 由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。
1．创设情境，理清人物关系。
师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
教师边讲述边在黑板上板画。
1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。 这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。通过这样边讲述边板画学生对人物关系就一目了然了。
1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”
课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”
2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”，读出喊的语气。
3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。
默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？
4．指名汇报，课件出示：
鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”
指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。
松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹不小心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很懊丧。
带上表情读出“懊丧”的语气。
1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。”
2．读出“喊”的语气。
3. 汇报交流，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。
4．感受鼹鼠先生的懊丧。 抓住“喊”和“懊丧”这两个词，重点指导读好这两个句子。
1．师：可是第二年春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。在从鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，却发生了神奇的变化。究竟发生了什么呢？请我们默读课文的6-11自然段。
课件出示：默读课文6-11自然段，边读边用波浪线批注：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？
2．预设一 交流写“刺猬太太”的片段
课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！”
理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。
预设二 交流写“狐狸太太”的片段
课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美呀！”
理解“五颜六色”，指导读出奇怪的语气。
3．小组合作表演。
小组合作表演单：
小组选择刺猬太太和鼹鼠先生（狐狸太太和鼹鼠先生）的对话片段合作表演。
建议小组内自主分好角色，可以增设一名评价人员。
小组汇报表演。
4．小结：是啊，这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，花香扑鼻，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。
课件出示：小路上，花朵簇簇，花香扑鼻。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
理解“花朵簇簇”的意思？
5．体会小松鼠、小刺猬和小狐狸快乐的心情。
如果你是小松鼠（小刺猬、小狐狸）你的心情怎样，你想说什么呢？
1．学生默读课文6-11自然段，边读边批注。
2．汇报交流。
理解“绚丽多彩”的意思。
理解“五颜六色”的意思。
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