1 吃水不忘挖井人 名师教学设计

师适时指导，示范书写：（江　没），学生书空。学生书写，并展示。

4.出示“以”。

出示课件34：

 

教师引导思考：仔细观察，要写好这个字，要注意什么？师示范书写：（以）学生书空。

5.小组内竞赛描红、临帖，并展示。

（设计意图：通过比较识字，锻炼了学生的观察发现能力。小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字的兴趣。）

四、布置作业。

教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。回家后，把课文中的故事讲给家长听，并把今天学的生字认认真真地写两遍。

（设计意图：作业设计充分尊重学生的学习意愿，既能进一步巩固所学知识，又培养了学生自主学习的能力，体现了“学生是学习的主人”这一理念。）

五、板书设计。

吃水不忘挖井人

时刻想念

毛主席

 

江　没　以

【教学反思】

本课教学特别关注了语文要素的训练与培养。本课的语文要素是“读好长句，能从文中找出明显的信息”。本课第二课时依据语文要素目标，通过“说说课文讲了一件什么事”“这件事情发生在什么地方”“为什么挖井？”“毛主席决定如何去做”“谁是挖井人”“沙洲坝的乡亲们是怎么做的”等一系列问题，引导学生读思结合，以读促思，以读促悟，反复读，多形式读，进而从文中找出相关的句子，找出明显的信息。引导学生学习阅读理解的方法，提高阅读能力。同时在第二课时结合图片理解词语“挑水”，直观理解挑水不易，更深刻地理解乡亲们吃水之难，挖井之利。根据低年级学生特别，运用直观形象的方法理解课文内容，感悟文中所传达的感情。本课还特别注重情感教育，注意教育引导学生要懂得感恩，懂得珍惜现在的幸福生活。

但由于课文内容与学生生活实际有距离，学生的想象能力欠缺，致使学生对于“革命”“很远的地方”等词语理解还不够到位，从而影响了对文意的深刻把握。学生对本课的历史背景也不是很了解，对毛主席的生平了解不深，为此，应在课下布置学生观看毛主席生平的电影或纪录片等，以增强对革命历史题材文章的理解。