2我多想去看看名师教学设计含课件

教师过渡：课文大家读得非常棒，接下来我们来学写三个生字。师板书：（会   门   广）。

学生齐读生字。

2.指导书写。

（1）教师指导书写：学习生字三步走——一看二描三写！（生齐说）

（2）逐字讲解。

出示课件40-42： 

重点讲解“会”，强调“门”的笔顺。

教师指导书写：“会”上下结构，上面是人下面是云，注意“人”的撇和捺要舒展，要盖住下面的“云”。

教师引导思考：我们来重点看一看“门”第一笔写什么？

预设：点。

教师追问：“广”字第一笔在哪里？

预设：在竖中线上。

学生书空、描红、临写，教师巡视并指导，学生展示、师生评议。

（设计意图:通过“一看二描三写”的方法可以锻炼学生的观察能力，在书写之前教师讲解每个生字的写字要领，可以帮助学生书写更加工整。）

四、拓展思维，心怀远方。

1.教师过渡：中国很大，世界很大，你想去哪里看看呢？（点名生答：我多想……）

2.师小结：同学们，你们的想法很好。我们的祖国很大很美丽，世界更是奇妙神秘，等着你们去走一走，看一看。可是，你们想走多远，能走多远，需要知识给你们插上翅膀。加油，孩子们！为了梦想好好学习，你们一定要走出去，看一看，外面的世界很精彩。

（设计意图：设计仿照课文形式进行拓展说话练习，激发学生对外面世界的向往，增强对祖国大好河山的热爱之情。）

五、板书设计。

2  我多想去看看

 

升旗仪式

新疆             北京

雪莲

 

会    门    广

 

【教学反思】

低年级语文教学侧重点依然是生字词的积累与运用，因此本课教学中，我们重视词语的理解与运用，采用了多种形式进行教学。比如，“非常”采用“换一换”的方法理解，引导学生用相近的词语替换；“壮丽”“遥远”，结合图片教学，让学生直观地理解词语并学习运用。偏正结构短语的积累也是本课教学重点，在教学中我们引导学生从课本到生活，从积累到运用，并利用图片帮助学生理解运用。本课的语文要素是“正确朗读课文，读好带有感叹号的句子”。情从读中悟，在教学中我们重视朗读训练，通过“读一读，比一比”等方法学习读好带有感叹号的句子，感受这类句子的强烈情感。

朗读教学设计不能仓促，应给予学生练习的机会，使学生读好短语节奏，为读好长句子和读好感叹句做保证。为此，朗读还需提供更加充分的时间，设计灵活多样的朗读形式。让学生在充分的朗读实践中学习朗读，提高阅读能力。