6 树和喜鹊教学教案含课件说课稿等

2.学习第4自然段

      有了邻居有什么好处呢？

（树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴呢）

   指导朗读3、4自然段：“好多好多树”一句重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现树多了鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。

（板书：好多树  好多喜鹊）

    3.学习第5自然段

“叽叽喳喳”写出了喜鹊叫声的热闹； “打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物，捉害虫。“睡觉”也是拟人的说法，写他们又一起飞回鸟窝睡觉。

   4.学习第6自然段（课件出示14）

   课件出示：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”

    ①为什么树很快乐，喜鹊也很快乐？

    因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；喜鹊也有了邻居，每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来，也有了伴，不孤单了。所以觉得很快乐。

②读句子，你发现了什么？用上“……也……”说话。（板书：快乐）

    ③指导朗读6自然段：“树”、“喜鹊也有了”重读，表达出因为有了邻居高兴的心情。

 

【设计意图：从“一棵、一只”的学习，到板画，再到比较句子，都是在学习“联系上文了解词语意思”的方法，让学生经历学习的过程。】 

 

【设计意图：在前一环节的基 础上通过想象、角色 体验进一步体会树和喜鹤的孤单，读出感受。】 

 

【设计意图：在理解感悟的基础上感情朗读课文。训练学生的感情朗读能力。】  

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟 三、播放歌曲，总结全文。

   1﹒播放歌曲《找朋友》。（课件出示15）

   2﹒交流和好朋友之间快乐的事情。

板书

内容               从前——孤单     一棵树

树和喜鹊                       一只喜鹊           互助友爱 

                               好多好多树     

             后来——快乐     每棵树上都有喜鹊       

 

 

课堂作业新设计

一、连线组词。

孤　　　　　        来 

喜　          单 

后　          鹊 

二、照样子，写词语。

 例：安安静静 (　　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　) 

三、发挥想象，写一写。 

例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 

1．________有了________，________也有了________。 

2．________有了________，________也有了____________。 

四、课内阅读。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

1．选文中形容树数量多的词语是：       。 

2．每棵树上都有(　　)。

 A．鸟窝　　　　B．鸟蛋 

3．对选文第一自然段理解正确的是(　　) 

这里有好多树、鸟窝和喜鹊。 B．这里有好多喜鹊。 

 

【答案】

一、孤单 喜鹊 后来

二、平平安安  高高兴兴  清清白白

三、妈妈有了女儿，我也有了妹妹。 

地球有了人类，万物也有了主人。 

四、1.好多好多 2.A 3.A

 

教学反思

成功之处：

1.生字教学扎实有效。

生字是低年级教学的重点。我从字的音、形、意个方面教材设计，认读、识记、书写相结合。达到较好的效果。

2.多音字的读音，通过实践运用，得到巩固。

3.教学课文时抓住关键词“从前、后来、孤单、快乐”等理解课文。起到牵一发而动全身的作用。

4.本节课的教学根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。在理解课文时教师尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。

不足之处：

1.注意课堂的调控，多设计一些游戏活动。

   2.引导学生感情朗读做得不够到位，效果不太理想。

 

 

备课素材

【写作背景】

《树和喜鹊》是部编版小学语文第二册第三单元第6课的一篇课文。本单元围绕“伙伴”为主题安排了三篇课文。从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处。《树和喜鹊》是本单元第二篇课文。这篇课文用生动的语句和细腻的语言给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过程。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。