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6 树和喜鹊教学教案含课件说课稿等
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师：去掉拼音，你还会读吗？
生：会。
小组互读，齐读。
师：这些字，你有什么好的方法记住它？
生：我记住了“种”字，一个“禾字旁”加上一个“中国”的 “中”就是“种”。
师：你用了加一加的方法。你记住了哪个字？
生：我记住了“只”， “口”下一点一撇就是“只”。
师：你能用猜字谜的方法来认字，真是个聪明的孩子。
……
师：大家的识字方法真多，（把“单”的上边变成红色，把“静”的左边变成红色，）孩子们，看大屏幕，今天我们来认识两个新偏旁，第一个叫“子”字旁，跟老师读“子字旁”。
生：读“子字旁”。
师：同桌互相读一读。
同桌互读。
师：哪个小朋友记住了它的名字？这么多小朋友呀！我们一起来读一读吧。
生：齐读。
师：第二个叫“青字旁。来一起读“青字旁”。
生：齐读。
师：生字宝宝回到课文中，我们还能认识它们吗？
生：能。
师：那就赶快读一读吧。
生读课文。
师：谁来告诉老师，喜鹊的家住在哪里？
生：住在一棵树上。
师：树和喜鹊感觉到怎么样？
生：它们俩都很孤单。
师 ：什么是孤单？
生：孤单就是没有朋友，只能一个人玩。
生：孤单就是不高兴，不快乐。
师：谁能读出树和喜鹊的孤单呢？
指名读。
师：后来树和喜鹊怎么样了？自己练习读读3到6自然段。
生自由读。
师：谁来读读3、4自然段？
生：读第3、4自然段。
师：树和喜鹊有了什么？
生：它们有了邻居。
师：有了邻居会怎么样？
生：有了邻居，可以聊聊天，可以在一起做游戏。
师：有了难事，可以怎么样？
生：有了难事，可以互相帮助。
师：树和喜鹊有了邻居后，它们的生活有了什么变化呢？来一起读5、6自然段。
生：齐读5、6 自然段。
师：树和喜鹊怎么样？
生：树快乐，喜鹊也快乐。
师：从哪里看出喜鹊生活快乐？
生：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。
师：（出示：每天天一亮，喜鹊们就叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，它们就叽叽喳喳的一起飞回窝，安安静静地睡觉了。）自己自试着读一读，读出喜鹊的快乐e
生：练读。
师：谁来读一读？
指名读，齐读。
师：谁能说一说像“安安静静”这样的词语？
生：干干净净。
生：快快乐乐。
生：高高兴兴。
……
师：有了邻居后，喜鹊很快乐，树呢？
生：树也快乐。
师；为什么？
生：因为树有了邻居，喜鹊也给树带来了快乐。
师：（出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。）读读这几句话，你发现了什么？
生：我发现都有“也”字。
师：谁能用上“……也……”说一句话？
生：我爱妈妈，也爱爸爸。
生：我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。
……
师：同学们，今天，树和喜鹊的故事让你明白了什么？
生：一个人玩意思。
生：有了朋友，有了邻居，生活才会快乐。
师：今天回家后，把树和喜鹊的故事读给家长听。
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