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9 夜色教师用书配套教学教案简短版
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教学
要求 1.会认“胆、敢”等12个生字,会写“色、外”等7个生字,认识偏旁“厂”。
2.正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿,读懂句子的意思。
3.读懂课文内容,了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。
重点
难点 1.识字,写字,正确、流利地朗读课文。
2.了解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。
教学
课时 两课时。
1.认识本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文,初步理解“我”的胆小怕黑及转变,知道要做一个勇敢的孩子。
教学课件。
一 课前谈话,引出题目
1.问:小朋友们,你们晚上怕黑吗?为什么?
2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:9 夜色)
二 学生字,读词语
1.出示词语。
夜yè 色sè 窗chuānɡ 外wài 看kàn 见jiàn 爸bà爸ba
晚wǎn 上shanɡ 微wēi 笑xiào 再zài 黑hēi 胆dǎn 子zi
勇yǒnɡ 敢ɡǎn 往wǎnɡ 后hòu 乱luàn 跳tiào 偏piān 要yào
散sàn 步bù 原yuán 来lái 都dōu 像xiànɡ
2.读词游戏。
(1)把全体学生分成6组,每组选出4个代表。排好号,1~4号。
(2)让学生借助拼音,进行自由识读练习。
(3)请每组的1号到前面站成一排,大声开火车读词。
先顺开,再倒开,去掉拼音,增加难度。
(4)其他同学当监督员,听前面的同学读得是否正确,一起有节奏地拍手,如果有人读错了,大家就教他读一遍,读错的同学退出。最后留下的两名同学获胜。
教师相机指导“窗、再、散”的发音。
(5)6组循环之后,为小组分别计分加星。
3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字的。
4.生字扩词。给生字组词,学生评议。
三 初感知,指导读
1.自由读一遍课文。
2.指导读好长句:“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”
3.分节读。
指名分节读课文,要求其他学生认真倾听,教师相机评价。
4.整体读。
齐读整篇课文。
5.比赛读。
同桌比赛读,男女生比赛读,小组比赛读。
6.展示读。
开展读评活动,评一评谁读得好,好在哪里。
7.整体感知,指导填空。
本文写的是“我”( )怕黑,后来( )拉“我”去散步后,“我”( )怕黑,克服了自己的软弱,变成一个勇敢的孩子的故事。
四 指导写字
1. 出示生字。
色 外 看 爸 晚 笑 再
2.指导写字。
(1) 观察范字。
①请大家仔细观察田字格里的字,同桌互相讨论:每个字在书写时要注意什么?
②指名交流:谁来说给大家听一听?
(2) 指导范写。
①讲解难点。
爸:上下结构,上下等分,上宽下窄。“巴”的起笔在横中线上。
晚:左右结构,左窄右宽。最后一笔竖弯钩要舒展。
再:笔顺不要写错,第四笔是竖,第五、六笔都是横,最后一横要写长一些,左右出头。
②教师范写。
③强调偏旁:“厂”。你还知道哪些字带有“厂”?
④学生描红,临写。
⑤展示学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?
在教学中,培养学生自主、合作、探究的能力,为学生搭建合作学习的平台,引导学生在总结回顾中发现规律,举一反三。掌握识字方法后,让学生分组自主识字,培养学生合作学习的能力,并在多种形式的认读中对所学生字进行巩固。
1.精读课文,随文识词。
2.读懂课文内容,了解“我”的转变过程,知道要做一个勇敢的孩子。
多媒体,教学课件。
一 复习检查
上节课,我们认识了好几个生字。来,考一考大家,听老师读词语。谁能又快又准又好看地写出来?
教师听写: 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大笑 再见
学生听写,投影展评。
谁能用其中的两个词说一句话?
同学们都太棒了!今天我们继续学习《夜色》,看看“我”是怎样克服胆小,变成一个勇敢的孩子的。
二 品读学习
1.教师范读课文,学生听后提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2.轻声读课文,读后标出课文有几小节,指名回答。
3.学习第一小节。
(1)边读边想“我”为什么会心乱跳呢,这时“我”心里都想了什么。
出示句子。
可我一看窗外心就乱跳……
指导读,读时读出害怕的语气。
指导学生练习用“一……就……”造句。
(2)你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?(胆小,不够勇敢的孩子)(板书:怕黑)
(3)指导朗读:“很小很小”要读得稍慢,读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢,读出“我”的害怕。
(4) 指名读,评议。
4.学习第二小节。
(1)自由读第二小节,想想“偏要”是什么意思,给它换个意思相近的词语说说。(非要)
谁能用“偏要”说一句话?指名说。
(2)和爸爸一起去散步,“我”发现了什么?
出示句子。
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