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10 端午粽名师教学设计含配套课件
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“又黏又甜”指粽子吃起来既是黏黏的，又是甜甜的。你还能说出类似的词语吗？
出示课件31：
预设：根据图片提示，学生说出又大又红、又香又甜、又大又圆等词语。
③教师示范读，指导学生明白第二、三句分别写的是粽子的香气和味道。
④教师通过做动作的方式，帮助学生理解“掀开”、“拨开”。
⑤指生表演读。
（4）学生齐读第二自然段。
外婆包的粽子色、香、味俱全，读的时候，要美美的，读出粽子非常好吃的感觉。
4.学习第三自然段。
（1）教师示范朗读。
（2）学生自由朗读。
提出问题：外婆包的粽子都有什么花样？板书：（花样）。
出示课件32：
预设：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
（3）指导学习第三句。
①出示问题，让学生带着问题自由朗读第三句话。
出示课件33：
预设：喜爱。
②指导朗读：“我”非常喜爱粽子，所以读的时候要美美地读。
③学生齐读。提出要求：体会作者的心情，读出吃粽子时“美滋滋”的感觉。
④拓展类似“美滋滋”的词语：红彤彤、金灿灿、胖乎乎等。
（4）齐读第三自然段。
注意要读出外婆包的粽子花样多和“我”对粽子的喜爱之情。
5.学习第四自然段。
（1）教师过渡：大家读得真好！看来大家都非常喜欢吃粽子。那你们知道端午节吃粽子是为了纪念谁吗？请大家自由朗读第四自然段，找出答案。
（2）出示课件34：
简单介绍端午节的由来。板书：（由来）。
6.学生齐读全文。
提出要求：读好长句子，读出“我”对端午粽的喜爱。
（设计意图：本环节关注重点词语、词组的理解，可以帮助学生理解课文；学生通过多种形式来朗读课文，在朗读中引导学生关注描写的条理性，教师鼓励学生把所学用于自己的表达中，提高语言表达能力；此外，逐段品读，既突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。）
三、指导书写。
1.教师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写字怎么样呢？这节课我们来学写四个字宝宝。
出示课件35：
指生领读生字、组词。
2.提出问题：写字时应保持什么样的姿势呢？我们来复习一下。
预设：头正、身直、臂开、足安。
3.出示“叶”。
出示课件36：
（1）提出问题：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？（指名回答）
预设：第三、四笔“横”都写到横中线上。
（2）教师小结：这个字是左右结构，书写时左窄右宽。教师板书：（叶），学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视，相机指导。
（4）评选优秀并展示。
4.出示“真、节、分”。
出示课件37：
（1）请学生仔细观察，写好这三个字要注意的地方。
（2）教师小结：书写“真”字上、下两部分较窄较扁，中间部分较宽。书写“节”字要上窄下宽，上扁下长，第四笔横折钩从横中线起笔，第五笔竖写在竖中线上。“分”字上下高矮差不多，上面的“八”稍宽一些，撇捺要舒展。）
（3）教师板书：（真、节、分），重点指导“真”字里面有三横，学生书空。
（4）小组内竞赛描红、临帖，并展示。
（设计理念：通过比较识字，锻炼了学生的观察能力。小组内竞赛写字，可以大大激发学生识字的兴趣。）
四、布置作业。
1.教师小结：今天，通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了“又黏又甜”的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
2.布置作业。
出示课件38：
（设计理念：本环节教学是对本课重点知识的回顾，通过对本课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。）
五、板书设计。
10端午粽
样子 味道 花样 由来
【教学反思】
《端午粽》条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子习俗的由来。
导入环节，我通过粽子图片带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。
在识字教学环节，我通过随文识字，指导学生读好前鼻音、平舌音、翘舌音因等，通过反复读生字以及加一加、联系实物、给生字组词等方法帮助学生识记字形。形式活泼多样，学生易于接受。
课文教学环节，“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式地朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力。教学时，我采用了内容分解法，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子的意思，再通过师生配合读、自由练习朗读等方式巩固读好长句子。此外，生字的教学也和朗读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学有机融合在一起。
在指导书写时，我首先引导学生自主观察，鼓励学生的发现，然后通过教师示范书写，学生书空、描红等方式，帮助学生规范书写、识记字形。
在本课教学中，虽然让学生进行了多种形式的读，但是有些环节还是讲得有些细，留给学生读的时间并不多。在以后的教学中,应进一步树立以生为本思想，着眼学生发展。
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