11 彩虹教学教案含课件说课稿等

反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。

情境朗读，读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”体贴懂事，关心家人。

出示第2自然段。（课件出示20）

把三个问句连起来读，读通句子，读出分句间的停顿，读好问句。

小结发现。

“我”的想法多奇妙，提着浇花用的水壶，走到桥上去， 把水洒下来，这样爸爸就不用挑水去浇了。

     指导读第二自然段。（两个问句，要读出疑问的语气，还要读出为洒水为爸爸浇果园的骄傲和自豪感。）

    3﹒学习第三自然段。（课件出示21：第三自然段）

    （1）自由读第三自然段。

    （2）说说有几句话，你知道了什么？

   （本段共有3句话。“我”拿着镜子走到彩虹桥上，天上就多了一个月亮。多么丰富而充满童趣的想象！用月亮照妈妈梳头，妈妈一定高兴。）（板书：拿镜子照妈妈梳头）

   （3）指导读。（“圆圆的镜子”重读，“天上不是多了一个月亮了吗”语调上扬。）

   （4）学生练读，指名读。

    4﹒学习第四自然段。（课件出示22：第四自然段）

   （1）指名读第四自然段。

   （2）想象怎样把这段读好？

   （读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。）（板书：荡秋千让哥哥高兴）

   （3）指名读，齐读。

5.你觉得我是一个怎样的孩子？

（“我”是一个关心父母、家人的人。）（板书：关心父母、家人的人）

 

【设计意图：用“小步子”的方法，先读准生字和 词语，再读通每一个部分，最后把各个部分连起来，长句也就不难了。】 

 

 

【设计意图：“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连 续的动作，通过朗读，感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上训练朗读， 在反复朗读中加深理解。】 

 

【设计意图：在理解的基础上，感情朗读，训练学生的朗读能力，交给学生感情朗读的方法。】 

 

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟 三、拓展延伸，实践活动。

     1﹒如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？（课件出示23）

     2﹒画一画彩虹。

板书

内容 11彩虹

                提水壶帮爸爸浇果园 

                拿镜子照妈妈梳头       关心父母、家人的人    

                荡秋千让哥哥高兴

 

课堂作业新设计

    1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？

    2.组词。     

    兴（   ）千（   ）成（   ）

3.有感情地朗读课文两遍。

 

【答案】

1.如果我走过彩虹桥，我就会拿起脸盆把水洒向大沙漠，使沙漠变成绿洲。

    2. 兴（高兴）千（千万）成（成为）

教学反思

成功之处：

1.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

   2.《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。

   不足之处：

   教师范读对学生的示范性不够强。

  一年级的学生，在朗读方面，更多地是模仿老师。因此，我作为一名老师，应该为学生做好朗读的示范。

 

 

备课素材

【写作背景】

《彩虹》是一篇散文。写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

【与文章相关的资料介绍】

彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从大至小排序）：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

【其他资料】 

关爱他人的名言　

1.世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。

2.赠人玫瑰，手有余香．

3.帮助别人的人，能得到别人的帮助．

4.人家的款待如果是由于自己的真心努力换来的，并没有耍什么不道德的花招，那就分外有价值，有味道。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》