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11 彩虹教学教案含课件说课稿等
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5.我同你在一起时，只想到我们的灵魂通过神而交融的无比的欣喜，对于我来说，这是最大的欢乐。——《罗兰与梅森葆的通信》
6.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——托尔斯泰《童年 少年 青年》
7.如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？——高尔基《与世隔绝》
8.当别人前进时，你不能妒忌，当别人妒忌时，你必须前进。
9.尊敬他人：别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人。
10.对着自己的阴影衣叹的人，恰恰忘记了自己正背向光明。
课后作业
基础积累大巩固
一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
zhào jìng hóng tí jiāo
虹 提 浇 镜 照
二、组词开火车，看看谁的火车快。
真 真好 认真 兴
成 高
三、把句子补充完整。
1.冬冬和明明 。
2. 在教室里 。
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗？
1.仿写句子。
天上不是多了一个月亮吗？ 不是 。
2.说一说：天上真的又多了一个月亮吗？
思维创新大拓展
五、大雨过后，一道彩虹挂在天空多漂亮啊！你能画出来吗？
参考答案
一、虹 hóng 提 tí 浇 jiāo 镜 jìng 照 zhào 二、真实 高兴 兴趣 大兴 成了 成就 成为 高兴 很高 高大 三、1.在玩游戏 2.我 看书 四、1.挫折不是高不可攀的高山,而是我们前进的动力。 2.不是的，而是我拿着妈妈梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去。
精彩片段
《彩虹》精彩片段
一、猜谜导入
1．猜谜激趣。
师：课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？
生：彩虹
师：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)
师：(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
生：(齐读课题)
2．学习“虹”字。
(1)指生领读。
师：引导学生多种方法识记“虹”字。
生：
加一加：虫＋工＝虹
换一换：江-氵＋虫＝虹
师：导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。
二、读文识字
1．朗读全文。
师：导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
生：学生交流，
教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。
②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。
2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。
3．小组交流识字情况：
师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。
4．检查自学效果，指导学生自主识字。
师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？
(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)
师：你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)
5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
6．指导学生读通课文。
师：现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。
师：指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。
三、感知课文
师：教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
生：自由交流。
生：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
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