减小字体
增大字体- ·上一篇教案：11 彩虹教学教案含课件说课稿等
- ·下一篇教案：统编版一年级语文下册语文园地四教师用书配套教学教案简短版
11 彩虹名师教学设计含配套课件
教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
(设计意图:让学生自己朗读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。)
三、再读课文，感知全文。
1.自读课文，读通句子。
教师过渡：生字宝宝现在又藏到了课文中，你们还能读准确吗？请大家试试看。
提出要求：
出示课件13：
出示课件14：
教师小结：课文共有4个自然段。你标对了吗？
2.整体感知课文。
教师示范朗读课文。请同学们边听边想：课文主要讲了什么？
出示课件15：
3.创设情境，练习朗读。
提出问题：“我”看到美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，“我”把这些奇妙的想法都跟谁说了？
预设：爸爸、妈妈、哥哥。
教师追问：谁愿意当“我”，来问一问呢？
学生齐生朗读第1自然段，指名朗读第2、3、4自然段。教师相机指导学生读准字音，读通句子。
（设计意图：先读好生字、词语，再读通句子，便能把课文读正确。通过学生多种形式的读，激发学生的读书兴趣，真正成为学习的主人。）
四、记忆字形，指导书写。
1.认读生字。
课件出示4个生字“那、到、兴、高”。
出示课件16：
指名认读、领读。
2.学写生字：那、到、兴、高。
（1）出示田字格中的“那、到”。
出示课件17：
①学生观察这两个字，想一想怎样才能写好它们。
预设：这两个字是左右结构，书写时左窄右宽。“那”第一笔“横折钩”的折写在竖中线上。“到”第二笔“撇折”贴着横中线。
②教师板书：（那），提醒学生双耳旁要先写横撇弯钩，再写竖。学生书空、描红、临写，教师巡视相机指导，规范学生书写姿势。
③教师板书：（到），提醒学生“土”下面一横变成一提。学生书空、描红、临写，教师巡视指导书写。
（2）出示田字格中的“兴”。
出示课件18：
①学生观察怎样写好这个字。
预设：第二笔“点”写在竖中线上，第四笔“横”写到横中线上。
②教师板书：（兴），提醒学生注意“兴”的点分布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔比第一笔短小写在竖中线上，第三笔撇略长在横中线上收笔。最后两笔“撇”和“点”分别写在左下格和右下格。学生书空、描红、临写。
（3）出示课件19：
①学生观察怎样写好这个字。
预设：第七笔“横折钩”写在横中线上。
②教师板书：（高），提醒学生“高”字两个“口”要写得扁一些。学生书空、描红、临写。
3.评选出写字小能手。
（设计意图:要写好生字，教师一定要重视培养学生做到：一看结构，二看位置，三看笔画。在学生描红、临写的过程中，指导学生正确掌握生字的结构，关注特殊笔画。同时，努力培养学生养成良好的写字习惯，保持正确写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有机结合。）
五、布置作业。
出示课件20：
六、板书设计。
11彩虹
第二课时
【课时目标】
1.会写“着、成、千”3个生字。
2.积累“荡来荡去”等词语，并尝试说说这样的词语。
3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
【教学过程】
一、出示课题，复习巩固。
1. 复习导入。
上节课，我们学习了第11课，认识了许多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字游戏）
出示课件21、22：
2.朗读课文。
提出要求：请同学们打开书，朗读课文，注意把字词读正确，句子读通顺。
3.导入新课：这节课，我们接着学习课文《彩虹》，共同感受文中小姑娘的奇妙想法。
板书：（11彩虹），齐读课题。
（设计意图：生动活泼的识字游戏，既激发了学生学习兴趣，又巩固了所学知识，真正让学生“在乐中学”。）
二、读听结合，学习课文。
1.学习课文第1自然段。
出示课件23：
（1）学生自由朗读第1自然段。
（2）学习“座”的用法。
出示“座”，帮助学生掌握它的量词用法。
出示课件24：
提出问题：除了知道一座桥，你还知道一座什么？
预设：一座山、一座房子等。
教师指导：区别“座”和“坐”。今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，它是谁？出示“坐”。引导学生了解“座”是量词，还是名词，作名词时表示座位。“坐”是动词，表示动作，坐下。
（3）学习写法。
出示课件25：
引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹。让学生体会语言的生动，不出现“彩虹”同样可以把事物说清楚，说具体。
（4）指导朗读。
你们喜不喜欢这么美丽的彩虹呢？谁能够带着对彩虹的喜欢，读一读这一段。指生读第一段。
教师指导：雨停了，“了”是轻声。“美丽的桥”词语连读。
全班齐读。
2.学习第2自然段。
（1）教师过渡：多么美丽的彩虹桥啊！文中的“我”想做什么呢？“我”为什么要这样做呢？
学生带着问题，自由朗读课文第2自然段。
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
