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13 荷叶圆圆教学教案含课件说课稿等
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第一课时
教学
目标 1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一 激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)
2.（课件出示2）展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)
3.小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(板书课文题目:荷叶圆圆)
【设计意图：复习旧知，寻找连接点，导入本课的学习中来。】
新课
教学
（ ）分钟 二 初读课文，整体感知。
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
2.认识新偏旁。（课件出示3：身字旁）
新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3.（课件出示4：荷叶图）老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀?
学生甲:大大的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)
5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)
6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。
三、多元识字,自主识字。
1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。
2.全班展示交流。（课件出示5）亮 台 鱼 美 机 放 朵
(1)利用形声字记忆:机 放 朵
(2)利用象形字记忆:
“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。
(3)利用部件相加法:例如:⺷+大=美。同样方法记忆亮、台。
3.抽读生字卡片,读字组词。
四、指导写字，规范书写。
1.读一读,要写好哪些字。（课件出示6、7）
(亮、机、台、放、鱼、朵、美)
2.体会、描红,寻找关键笔画。
3.老师展示范字,提示关键笔画。
亮:中间的口要写得小而扁，下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
美:“羊”字上方点、撇较小，靠近竖中线，第三横略长居于横中线，竖不出 头。四横中第三横为最长，撇、捺舒展。
鱼：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力托起整个字。
4.学生根据提示再临摹。
5.交换课本再书写。
6.自荐展示。
【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。】
【设计意图：利用多种方法识记生字，大家群策群力，可以一字多法，一法多字记忆。】
【设计意图：生字的书写，关键找准关键笔画，找准写字要点。规范学生良好的写字习惯。】
课堂作业新设计
1.口头猜字。
(1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:( )
(2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:( )( )( )
2.写出正确的笔画。
(1)“亮”的第4画是( )。
(2)“朵”的第2画是( )。
(3)“美”的第5画是( )。
(4)“放”的第3画是( )。
3.填空。
( )的荷叶 ( )的眼睛
( )的翅膀 ( )的水花
参考答案：
1.（1）晶（2）停 篮 膀
2.（1）横折（2）横折弯（3）竖（4）横折钩
3.圆圆 亮晶晶 透明 很美很美
第二课时
教学
目标 1.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。
2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、复习导入，温故知新
1．出示生字新词，（课件出示9）指名读，齐读。
2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
3．展示绘画的荷叶。
新课
教学
（ ）分钟 二、再读课文，精读感悟
1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？
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