公开课《原电池》教学反思

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公开课《原电池》教学反思

在华中科技大学附属中学实习的日子已接近尾声，一直寻思着搞一次公开课，请各位指导老师过来听课。机会来终于来了，我按照新课标理念，依照探究教学模式，精心设计了人教版高中化学选修四《原电池》。和指导老师一商量，我的指导老师很赞同，贺老师马上帮我邀请了各位老师，恰巧我们高二化学组的其他老师周三上午第二节课均没课，再加上我们学院实习指导老师曾老师以及我们实习小组的其他老师，就这样我人生的第一次公开课就这样应运而生了。公开课课题《原电池》，执教班级：华中科技大学附属中学高二 二班。
《原电池》是中学化学十分重要的一部分内容，也是高考必考热点。新课程改革后，将原大纲版教材中《原电池及其应用》分为两部分，其一是在化学一《化学能与电能》部分，对原电池实质的认识、原电池能量转变、原电池形成条件、简单原电池（以及研究性学习水果电池）的设计等；其二是在化学选修四“电化学基础”，在分析单液原电池不足(电流衰减快；能量转化效率低)的基础上引出带盐桥的双液原电池，本节重点盐桥的作用、半电池的概念等以及原电池的应用。我在设计这堂时，我认真分析这堂课频频在公开课上出现，究其原因主要是每个老师对教材的二次开发和对原电池的创新屡见不鲜。在设计本课时教学设计时，我努力要求自己按照新课程标准的要求，对教材内容重新整合，希望在这堂课上能体现新课改的“三维目标”，改改中学整天以高考为目标的应试教育，充分展示我们年轻一代新老师的新理念。
谈到原电池，我首先想到的是原电池的发展史，我认为学生有必要了解电池的由来，而且考虑的化学史对化学教学的重要作用，于是向指导老师了解他在必修阶段并未给同学介绍这部分知识，于是首先原电池的化学史作为我导课的一部分。另外结合下一节内容化学电源，我决定展示一些社会、生活常见的原电池，目的在于使学生树立起社会责任感，感知化学对社会技术发展的贡献，进一步培养学生学习兴趣。接着在复习必修二中“锌---铜—稀硫酸原电池”模型，以及形成原电池的基本条件，在实验设计单液原电池的基础上，实验演示该单液装置在实际工作中可能出现的现象（发现问题），接着分析该装置的缺陷（分析问题），最后提出双液原电池的模型（解决问题）。在引出双液原电池之后，接着通过实验引导归纳盐桥的重要作用，介绍双液原电池中相关概念。最后比较不同实验装置，总结原电池放电能力的影响因素。总的来说，整个课时以科学探究一般模式“发现问题----提出问题-----分析问题-----解决问题-----得出结论”和启发式教学为主，注重学生思维过程发展和探究能力的培养。
以下谈谈课堂教学的不足改进意见：1.语速稍快，在以后的教学中注意随时调节语速和节奏；2.提高课堂教学中提问有效性，提高问题指向性；3.对学生的点评要及时，多以赞赏为主；4.当学生的答案并未按照预设回答时，注意适当的引导，如果时间充裕，可以完全按照生成性问题当下解决；5.当课堂气氛比较沉闷时，要努力调解，适当调侃，缓解压抑。因为当教室有很多陌生老师听课时，学生一般不愿意主动表现自己，这个时候教师要调控好教学气氛；6.以后进行更大型更正式公开课时，要提前准备导学案，而且保证每位听课老师也都人手一份；7.板书设计要既能体现本节课教学流程，也要能突出重难点。

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