三年级科学《制作计时工具》教学反思

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三年级科学《制作计时工具》教学反思
2012年3月14日，诸城教育局教研室领导来我们朱解小学进行教学视导工作。学校领导让我讲一节科学课，我听了好紧张。说真的，在科学这科上，我是个生手，所以心里直打鼓。但领导既然让我讲，那是对我的信任，这样一想，心里就充满了信心，准备好好讲这节课。课题是三年级科学下册《制作计时工具》，在实验室里进行实验。

这节课的实验是学习古人经验制作一种简单的计时工具—— 沙漏。需要准备的器材有：矿泉水瓶、沙子、小刀、锥子、胶带，矿泉水瓶和沙子我安排学生准备的，由于没有事先讲明白沙子要用干的，第二天早上学生拿来的全是湿的，放在瓶子里做沙漏根本不往下流。我一看，真急了，这可怎么办呢？于是我和实验室刘老师商议临时改为制作水漏。由于没有预设，没有经验，心里很慌，很多想好的语言、环节这一慌也就忘了。

上课开始，我首先简单进行了课题引入，对学生说要做水漏，然后让学生各抒己见，说一下这个实验的设计方案。好在学生们脑子灵活，大家互相补充，大致说了一下制作步骤，就开始做了，有些学生没有想到的，我也没能给提出来。所以在实验过程中，问题就出来了。当学生们水漏做出来后，水不是预想的那样一直往下流，而是一滴一滴的，一会就不滴了，幸亏这时听课的陶老师给指点一下，要把上面盛水的瓶子扎上个孔，空气对流了，水就流下来。这时问题又来了，学生提出了不少的问题：水是流了，可是也从外面流，怎么办？上面瓶子里的水一会儿流完了，要是再测的话没水怎么办？下面的瓶子水满了怎么倒出来？我一听，这些问题还真是不好解决。于是同学们动脑筋，想办法：把两个瓶盖上的孔对好了，用胶带封紧了，可是还流；用一小段吸管插在孔里也许也行，没有吸管所以没试；上面的瓶子没水可以从小孔里往里倒水，可不容易倒进去呀；可是插上吸管往里吸，也不大好弄呀；等等说了好多方法都被同学们否定了，终于有同学说了，把上面的瓶子底割了去直接往里倒水就行了，同学们一听，对呀，于是又动手割，水流完了可以直接从这里倒上水；下面的瓶子水满了可以拿开倒出来再接起来，那太费事了，不行；也说了不少方法，最后说了一个方法，把下面的瓶子也扎上个孔，然后放在一个大的容器里就行了，同学们都说行，就这样通过了，可是还有漏水问题就是没能解决。快下课了，这个实验还没能按照我预想的完成，做好水漏，用秒表测出来这个水漏能计时多长时间。所以下课总结时我总结说这节课的实验不是很成功。希望同学们把在实验过程中存在的问题回去再好好考虑，动手做一下，看能否圆满完成这个任务。

课讲完后，教研室王主任，刘校长，陶老师对我的课进行了点评。听了他们的点评，我真的受益匪浅，感到有点对不起学生，没有尊重这一节课他们的劳动。是啊，难道就是因为这个水漏没有做成功，就说这个实验不成功吗？科学课上，不就是让小学生们能够提出问题，然后想办法解决问题吗？这一节课虽然水漏不成功，但学生们提出来那么多问题，又解决了那么多问题，这不就是我们想要吗！还有在教学过程中，只顾做实验了，没能及时跟上评价，虽然也有一些激励性语言，也评价了一些学生，但是，还是太少了。三年级的小学生，科学对他们来说很陌生，老师要用心想，多动脑，想办法不断的激励他们，表扬他们，让他们乐于在科学的领域里探索，积极动脑，实践。跟上适当的评价，给他们荣誉，让他们快乐！

通过这节课，我明确了下一步科学课上应该怎么做：放手让孩子们去思考，去解决，多给予表扬鼓励，然后跟上小组评价，组内评价，让他们乐于合作，乐于互相学习，乐于改正自己，乐于为小组争取荣誉，从而达到进步的目的。

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