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人教版第一册《bpmf 》教学反思
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人教版第一册《bpmf 》教学反思
刚入学的孩子就心理发展水平来说,以无意注意为主,有意注意为辅,因此尽管入学教育时反复强调课堂常规,但真正做到课堂上自始至终注意力集中的孩子几乎微乎其微。为了吸引学生的注意力,在今天学习bpmf这一课时我采取了以下措施:
1、距离上课铃声已经2、3分钟了,当我走上讲台时,有一半学生坐好了,还有一半同学和同伴正说得热火朝天。于是,我领着坐好了的孩子唱《幸福歌》,并做动作。第一遍拍手时有几个在说话的孩子停下来了,开始跟大家一起拍手;第二遍拍肩膀时又有一批孩子跟上来;第三遍时,除了个别学生,其他的孩子都开始面向我做跺脚的动作了。就这样大局基本稳定,开始上课了。
2、课后复习声母bpmf和单韵母的拼读,采取的是游戏的形式:“现在,老师要带大家去采果子,好不好?不过,采到果子的同学要当小老师,将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。”这一招也把所有孩子的目光吸引过来了,学生兴致勃勃地领读、跟读,效果非常好。
在教读音时,因为有很多孩子在暑假班里已经学过,于是没有耐心听老师讲发音要领,这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此,安静倾听的习惯还要进一步强调。
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