《神经元》教学反思

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《神经元》教学反思
由于神经系统比较复杂，一直都是学习的难点，尤其是我们的学生，由于视力障碍，空间的想象能力有限，更难理解神经系统的内容，同时学生的差异性较大，理解能力大不相同，学生的畏难情绪也较为明显，尤其是中下生尤为突出。所以如何调动全班学生的积极性，使每个学生都能有所获，这是本节课设计要考虑的一个问题，同时如何把复杂的神经元活动的规律简单地呈现给学生，让学生明白具体的生理过程，这是本节的一个难点。

通过传话游戏，学生可以自己分析出神经元的功能，引导学生通过结构与功能相适应的特点，从功能入手，识记神经元的结构，经过讨论，学生师友展示讨论成果，为班级同学讲解，在讲解的过程中，加深对神经元结构与功能的理解，最后独立完成相关练习题，由学生自己作为主导，完成本节课。

本节课的师友活动设计，以浅层次，多次讨论，问题引导的方式，让学生能够真正的讨论出一定的结果，在讨论中，锻炼自己的思维能力，推导出问题的结论。学师在讨论中充当的角色被设计为聆听和补充，当师友都不能够完成题目时，由其他师友补充，这就要求其他师友必须认真聆听，能够正确质疑。

在导学案的设计上，有层次，但是没有特别指明和展现师友互助合作的形式，对学生合作讨论的指导不够，应再深入思考，改进。

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